全国教育科学“十五”教育部规划课“小学初中一贯设置的信息技术课程体系研制与实验”易语言在中小学实验与推广项背景进展参与合作.ppt

3. 广泛参与，多方合作?赋权多赢，草根推进 不同地区?相关人员（专家+教研员+教师+出版社） 起始阶段：地方课程，地方策略、草根生长：放权+赋权+能力建设?为课程的持续发展蓄积能力 课程与实 验计划 教材 与实验 材料 技术培 训与技术 支持 湖南 项目组 教研部门 出版社 实验学校 云南 项目组 教研部门 出版社 实验学校 宁夏 项目组 教研部门 出版社 实验学校 天津 项目组 实验学校 出版社 教研部门 重庆 项目组 实验学校 出版社 教研部门 浙江 项目组 实验学校 出版社 教研部门 苏州 项目组 实验学校 出版社 教研部门 。。。 4. 立项评优，竞赛认证?激励引导 课题管理：项目证书；培训+论证（开题）+教材编写指导+实验指导+研讨 专家指导委员会制度：软件专家＋教育专家 认证制度：培训师+分级培训证书 教师/学校竞赛：优秀课评选（过程性；必须通过网站展示）+现场会 竞赛制度：易语言竞赛+外部竞赛+夏令营 5. 持续研发，培育创业? 构建易语言“人才培养-产品研发-创业-人才需求”的产业链 易语言原始研发 易语言在各级各类教育领域的实验 易语言创业基金 第五部分项目进展和成果 2005-2006年易语言实验成果 一套培训方案 两次研讨会； 两次论证会 4套教材。 5次培训 8个省市实验区 ？个实验经验与教学成果——我们拭目以待 ？亟需解决的问题和困惑——我们共同应对 第六部分构建项目合作共同体 和谐·合作——跨实验区/校 专业·专注——项目组 有为·有序——实验区 实干·实效——实验校 希望与祝愿… 有为 有序 实干 实效 专业 专注 和谐 合作 各地和各校遵循“自觉自愿”地决定是否加入和退出实验 本着“量力而行”的原则确定实验规模和实验类型 在实验过程中，总项目组与实验区之间、各实验区之间贯彻“相互谅解、相互支持”的合作原则，各负其责，构建和谐有效的实验共同体 （1）设计实验方案、编写实验教材 组织专家和各地教研人员，根据我国小学、初中的课程政策，中小学的学制和课时等情况，制定易语言实验与推广的方案；组织专家、教研员和经验丰富的一线教师，编写适合相应学段的实验教材。 1. 总项目组承诺的项目管理职责 （2）提供实验软件、开展教师培训 面向所有实验校提供实验版易语言软件；面向所有实验校开展易语言和教学方面的培训活动，指导学校的实验教研工作。通过网站等方式为教师提供技术支持。 1. 总项目组承诺的项目管理职责 （3）搜集实验成果、奖励优秀经验 通过成果搜集模板帮助各校整理本校实验成果，搜集优秀教学案例和实验经验；组成专家组对成果进行评审，对于表现突出者颁发获奖证书；对于项目取得的优秀成果，通过网站进行宣传，并向有关报刊、杂志和其他媒体推荐发表。 1. 总项目组承诺的项目管理职责 （4）支持校本教研、开展跨地研讨 组织专家指导委员会的专家指导各学校的日常教研工作；面向所有实验学校，每年组织一次项目启动会，交流各地和各校优秀经验，组织专家报告和专题研讨。 1. 总项目组承诺的项目管理职责 （1）规划实验布局，形成实验计划 根据当地信息技术课程开设现状和现实发展需求，从普通中小学和职业学校中选择合适的实验学校，与学校负责人协商确定合适的课程形态、实验方式和实验周期，形成合理的实验布局；协助实验学校形成校级课题组织机构，并合作制定具体可行的短期和长期实验计划。 2．各实验区应承担的责任 （2）组织教师培训，支持区域教研 协助总项目组面向所有实验教师开展易语言教师培训；面向本地实验学校核教师，制定周期性的区域教研活动（每学期至少一次），协调总项目组的专家力量和技术力量，确保区域教研质量、支持校本教研活动；积极组织本地教师参加总项目组的研讨会和（网上）教研活动。 2．各实验区应承担的责任 （3）科学管理时间，动态监控进程 明确本地实验目标、预期成果、阶段性实验成果及其承担认；按时高质量地落实实验区预先计划的各项活动；针对实验计划确定阶段性时间节点，事先提醒实验校和相关负责人按时完成所规划的各类活动或提交各类成果。 2．各实验区应承担的责任 * 全国教育科学“十五”教育部规划课题“小学初中一贯设置的信息技术课程体系研制与实验”易语言在中小学实验与推广项目背景·进展·参与·合作 第一部分项目相关背景 （一）立项背景 通过本课题，我们能达到什么功利目的？ 1．项目来源 全国教育科学“十五”教育部规划课题“小学初中一贯设置的信息技术课程体系研制与实验”课题组设立并统一管理的研究项目，由大连大有吴涛易语言软件开发有限公司提供部分经费支持 “小学初中一贯设置的信息技术课程体系研制与实验”项目是2006年2月教育部全国教育科学规划领导小组批准确立的最后一批“十五”课题，本课题为教育部规划课题（课题