1我的空中楼阁.pptVIP

高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 上世纪五十至七十年代，台湾文坛出现了一段真空时期。这一时期的台湾作家没有前一代的文学遗产，纵的只有中国古典文学，横的只有外国文学。而台湾社会由农业型逐渐转向工业化的进程中，物质文明发展得相当迅速，人们急功近利现象异常突出。面对西方文化带来的影响和冲突，特别是面对物质文明程度的快速提高，目光锐利的知识分子们感到：人性一方面随着文明程度的提高而得到释放，另一方面这释放了的人性又常常表现出负面效应，从而又给自身带来了新的束缚。  文章的感情基调是明快，乐观的，要带着欢快的感情，读出明快、跳荡的节奏来。对文中倾注了情感的句子，诵读时要加重语气,读出语言的神韵，读出作者的陶醉感。 作者主要描写了那些景物？ 这些描写中感受到了怎样的情感呢？ 1.比较《桃花源记》和《我的空中楼阁》，加深对文章主旨的理解。 2.请同学们以“我的空中楼阁”为题，写一篇150字左右的小短文。 导入新课 文章是从哪些角度来描写小屋的？寻找相应的句子和段落进行分析。 在文章当中，哪些内容是实写，哪些内容是虚写？ 文章当中写景和抒情句子间的关系。 请找出文章当中你所喜欢的句子、语段进行分析。 时间角度的变换，写白天的景色，又写夜晚的景色； 空间角度的变换，有近看，有远观，有仰视，有俯瞰，有写“领土”，有写“领空”； 表达方式的变换，有写景，有抒情。 “山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。” 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 西安市灞桥区职业教育中心 田蕾 诵读课文，理清思路，学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的写作方法。 品味清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。 感受作者热爱大自然的情怀，以及对自由生活，独立人格的向往。 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 学习目标 学习寓情于景，托物言志的写作手法。 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 理清文章思路，体会作者情感。 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 学习重点 学习难点 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 第一课时 导入新课 作家作品 整体感知 布置作业 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 导入新课 你对“空中楼阁”这一词语的理解是什么？ 空中所见的楼台观阁。本指海市蜃楼，比喻脱离实际的理论或虚构的事物。 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 李乐薇，江苏人。早年肄业于上海大夏大学，后来一直从事文化教育工作,是台湾当代散文作家。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用省、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。代表作有《我的空中楼阁》。 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 作者介绍 写作背景 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 整体感知 1.创设情境 配乐朗读 2.诵读课文 梳理文脉 3.整体感知 把握情感 诵读提示 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 文章脉络 立足于小屋之外所见。 写小屋与山、树的关系。 立足于小屋所见。 写小屋与周围环境的关系。 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 设置问题 山——小屋——树(等等)。 作者热爱自然、赞美自然、享受自然的美好情怀。 作者为什么要热爱自然、赞美自然、享受自然呢？ 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 布置作业 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册） 高等教育出版社中等职业教育课程改