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第四章 青少年认知发展与学习 第一节 青少年的认知发展一、认知发展概述二、青少年感知和想象的发展三、青少年记忆的发展四、青少年思维的发展第二节 知识的学习 一、知识的概述二、知识学习的方式三、知识学习的过程四、影响知识学习的心理因素五、促进学生掌握知识的教学方法第三节 技能的学习一、技能概述二、动作技能的形成三、智力技能的培养 第一节 青少年的认知发展 一、认知发展概述 （一）认知发展 心理学将个体认知的功能系统不断完善的变化过程称为认知发展。 认知发展主要表现在两个方面。一方面，构成认知功能系统的各种不同心理成份由低级到高级、由简单到复杂、由不完整到完整，不断发展；另一方面，构成认知功能系统的各种心理成份的关系逐渐趋于相互协调。 （二）认知发展的条件 个体的认知发展既受遗传素质和生理成熟的影响，又受环境和教育的制约。 （三）认知发展的动力 在个体与客观事物相互作用的过程中，亦即在个体不断的积极认识活动的过程中，社会（包括广义和狭义的社会因素）和教育向个体提出的要求所引起的新的学习需要和个体已有的认知水平之间的矛盾，是个体认知发展的内因或内部矛盾。这个内因就是儿童心理发展的动力。 （四）个体认知发展的基本特点 个体认知发展的基本特点是连续性与阶段性的对立统一。一方面，个体的认知发展是一个连续的、渐进的过程，是量的积累过程。另一