创造学结课论文.doc

创造学结课论文 创造能力之我见 班级：市场营销1班 姓名：陈美娇 学号：1065123135 任课教师：周先谱 目录 一、内容提要…………………………………………………2 二、关键词……………………………………………………3 三、引言………………………………………………………3 四、我的见解…………………………………………………3 五、附言………………………………………………………8 创造能力之我见 一、内容摘要： 创新，是一个民族发展生生不息的灵魂，项科技发明“创新，是一个民族发展生生不息的灵魂”的创造意识、创新能力不但其本人的社会价值，而且。然而，由于受自身生理、心理、社会偏见的影响，相当一部分人的创造力在发展中遇到困难。从小学、初中高中，的信息的接受者越来越模糊，想象力贫乏，审美能力低下，严重影响了一个人的逻辑思维能力的发展，特别是对创新力的发展造成严重影响。明朝八股文让科举彻底进入死胡同，没有任何创新精神，造成无数儒生死读书、读死书、读书死可以通过教育、练习与专注来，但与心理却不容忽视，否则会很危险。，被发掘后尤其是在教练的指导与琢磨下，进步更快。但大多数人很少同时具有多方面的，却没有一样一枝独秀开发创造能力开发创造能力用绿豆、大米、纽扣、毛线、自制纸星、铜丝等材料，发射人造卫星，研究天体运动，描述宇宙图景增强了人类治疗传染性疾病的能力治疗肺炎、肺结核、脑膜炎、心内膜炎、白喉、炭疽等病开发创造能力针对思维的特点及弱点，采用灵活多样的探索发现法：并用不同的实验来验证结论，进而对某一课题进行研究性学习分类达标、多元发展系统了解了创造思维理论，如：发明、想象思维、观察、发散思维、逆向思维等创造性思维，掌握一些基本的创造技法，如：组合法、移植法、三点法等，创造力的基本常识和一些发明的技法。中，实践性、创造性、综合性、趣味性、新颖性和自主性提高思维的流畅性、变通性、独创性、挑战性和想象力。发散思维包括逆向、侧向思维等，逆向思维“是一种独特的创造性极强的思维式”打破思维定势另外，还可运用类比教学法、情境教学法、自主学习法、实践法等。例如让一个人自编考试题、让一个人动手制作实验器材、艺术作品，等等物理学家法拉第由“电生磁”逆向想到了“磁生电”为发电机的发明指明方向，从而把人类带入了电气化时代；现代科学家由自然界和社会普遍存在的“对称性原理”逆向想到了物质世界、经济领域的“不对称”，从而打开了一扇扇未知世界的大门三位美国经济学家应用发散思维而获得经济学领域的创造性研究成果诺贝尔经济学奖开发创造能力让一个人敢于发表自己的意见，保护求异胆质疑，敢于标新立异；巧设问题，善设疑点，给一个自由发挥的天地，大胆发表己见，在主动探索积极思考、大胆质疑中获得结论提供积极参与的思维空间，诱发潜在的创造智能。 神学宇宙观，自然科学从神学中解放出来 执著求实地探求科学真理的精神开发创造能力尊重差异大胆操作，主动地、积极地获取知识尊重差异，把差异当作资源来开发这样进步，使“面向全体”成为可能。发明了家用取暖的锅炉系统、设计了一种制造木轮的机器、设计制造了大锻锤、改造了工厂设备发明了飞行机械、直升飞机、降落伞、机关枪、手榴弹、坦克车、潜水艇、双层船壳战舰、起重机等等开发创造能力创设宽松和谐的环境，激发创造的欲望和灵感创设优美、高雅的环境，激发学生的创新精神和创造意识。不断心理自由是创新能力形成的重要因素。因为“创造性才能只有在自由的氛围中才会开花结果”。在一种平等、民主、相互尊重、友好合作的关系一个人的情感处于自由、宽松、积极的状态，使一个人的创造性思维进入一个自由驰骋的心理空间，形成和谐的人际关系，让一个人的心理安全感对们创造性的开发产生积极的作用。维尔穆特以往的遗传学认为，哺乳动物体细胞的功能是高度分化了的，不可能重新发育成新个体的诞生推翻了形成了上百年的上述理论，实现了遗传学的重大突破，为开发新的哺乳动物基因操作提供了动力，利用克隆技术繁殖这种转基因动物，大量制造药物蛋白是一个了不起的进步杂交水稻增产明显，南优2号单产一般比常规稻增产20%以上杂交稻解决了中国人的吃饭问题杂交稻在世界范围推广，被许多国家引种，有助于解决未来世界性饥饿问题开发创造能力的动力一是人类的好奇心开发创造能力无论是怎样坏的经验，我们都可以发现他的积极的一面，从贫穷中我们可以学会赚钱的方法，从受苦我们可以培养出同情心，从寂寞中我们可以锻炼创造力，只要我们用积极的态度来看生活。没有的经验经验，中挑出积极的一面用积极的心态看你的过去，能用积极的心态看现在指南针就不会主要用于看风水，火药也不会主要用于造鞭炮张衡发明的地动仪和浑天仪都失传 8