[教育学]现代远程教育教学过程变革的理论与质量保障体系.ppt

现代远程教育教学过程变革的理论与质量保障体系 主要内容 高等教育质量的分类及保障 现代远程高等教育教学过程的变革特点及质量保障 现代远程高等教育教学质量控制案例集 各种质量观的分类及特征分析现代远程高等教育主要体现为可知可测论、外适观、绩效观 主要高等教育质量观：六种 2、UNESCO提出的高等教育分类与内涵 联合国教科文组织1997年8月第29届大会批准了《国际教育标准分类法》，将教育分为7个等级。5级就分为5A级和5B级。 5A是理论型的／为研究作准备的(历史、哲学、数学等)／或可从事高技术要求的专业(例如，医学、牙科学、建筑学等)计划 5B是那些实用的／技术的／适应具体职业的计划。 主要目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能知识，完成这一级学业的学生一般具有进入劳务市场所需的能力与资格。从美国等国家现代远程教育看，主要提供5B教育，测评依据和质量控制标准与5A不同。 5A和5B都可以是专科、本科和研究生层次，5A主要对应传统精英大学教育，而5B则是我们现在所讲的高等职业教育。 二、现代远程高等教育教学过程变革特点及质量保障 （一）现代远程高等教育教学过程变革的理论依据 （二）现代远程高等教育质量保障体系 （三）教学质量反馈控制系统模型 （一）现代远程高等教育教学过程变革的理论依据 1、现代远程教育教学模式所要构建的理论基础 生理