[教育学]教育统计与测量-测量质量分析.pptVIP

测量质量分析 难度与区分度 信度与效度 为了使测验得到的分数准确可靠，我们要求使用的测验是高质量的，因此必须对分析测验的质量，而测验又是由一个个题目或者说测试项目所组成，整个测验质量要高，必然要求各个题目的质量要高。 因此分析一个测验的质量，一般就要从两个方面来进行：一是考察整个测验的质量指标，即考察测验效度与信度；二是考察所含项目的质量指标，即考察测验项目的难度和区分度。 测验项目的难度 测验项目的难度，就是被试完成项目作答任务时所遇到的困难程度。 有的项目很容易，几乎所有初试都能正确完成作答任务；有的项目却很难，只有少数高水平被试能正确完成任务。 困难的项目，被试在其上得分的可能性就小，失分的可能性就大；容易的项目，被试在其上得分的可能性就大，失分的可能性就小。 总之，每一个测验项目都有自己的难度；不同项目间其难度常常是不同的。 定量刻画一个测验项目的被试作答困难程度的量数就叫项目的难度指数或难度系数。 难度系数的求法 最通用的项目难度系数的求法就是计算被试在项目上的得分率或者说通过率。 像选择题这种测验项目，评分采取“全或无”的方式，答对给满分，答错给零分，难度指数就可以求通过人数比例或称通过率。 对于不采用“全或无”的方式给分的测验项目，难度系数的求取方法是先求所有被试在该项目上的平均得分值，可记为 ；再用它去对测验项目总分（满分），可记为K，求比值，这个比值就是全