[教育学]行为主义和认知主义学习理论专题.pptVIP

学习理论简介 如东县掘港新区学校 陈瑞泉 一、学习概述 （一）学习的涵义 学习——个体在一定的情境中通过练习获得新经验，并引起行为（外部）或行为潜能（内部）比较持久的变化。 四种范围： 最泛义——动物+人类个体的学习 次广义——人类的学习 次狭义——学生的学习 最狭义——学生知识的学习 （二）学习的意义 1.学习是一个个体适应和改造环境的必要条件，而人的学习意义更大。 2.学习能促进个体生理心理的成熟与发展。 （三）学生学习的特点 1.内容——学习间接经验。 2.形式——在教师有目的有计划有组织的指导下学习。 3.性质——学生当前的学习与未来的工作有相当距离，往往意识不到现今学习的意义，从而带有被动的性质。 二、行为派的学习理论 桑 代 克 迷 箱 （一）桑代克的尝试错误说（试误说） 1．学习是刺激（一说是开门的设施，一说是食物）与反应（开门的动作）的联结（S（sharpen） —R（respond））。 2．学习就是学习者不断“尝试—错误”，直到成功的过程（试误）。 3 ．三大学习定律：准备律、练习律 、效果律 1.学习就是学习者在脑中建立暂时神经联系，即形成条件反射的过程。 2.条件反射的泛化与分化 3.条件反射的消退与自行恢复 实验性消退和自发恢复 斯金纳箱——白鼠类暗箱 1学习依赖学习者对学习情景刺激作