[教育学]高等教育心理学大纲.doc

《教育心理学》教学大纲 第一章 认识高等教育心理学 一、教学目标 了解教育心理学的含义、内容，教育心理学发展的历史，掌握教育心理学研究的基本方法。 二、教学重点 1、教育心理学的含义 2、教育心理学的历史追溯 3、教育心理学的原则与方法 三、知识要点 1、高等教育心理学的含义 高等教育心理学就是院校这个特定情境中的各种心理与行为问题的学科。 2、中国古代教育心理思想的特点 3、科学教育心理学的形成与发展 （1）科学教育心理学的诞生 19世纪末，实验心理学成为一门独立科学后，欧洲一些教育家开始利用实验、统计和比较的方法，研究儿童身心发展以及教育上的一些问题，出现了一个实验教育学派。这个实验教育学派其实不过是实验心理学与教育学结合的产物。它是教育心理学的先驱。实验学派在德国的代表人物是莫依曼（E.Meuman）和拉伊（A.Lay）,实验教育学的名称就是莫依曼提出的。 实验教育派在法国的代表人物是大名鼎鼎的比纳和西蒙（A.Binet＆T.Simon）.1905年他们编制了《比纳(西蒙智力测验量表》，用以测量儿童的智力年龄，以便对不同智力水平的儿童分别进行教育。 公认的科学教育心理学的创始人是美国的桑代克（E.L.Thorndike,1874~1949）。桑代克从1896年起，就开始了对动物学习的实验研究，后来又研究了人类的学习及其测量。他在学习的实验与测量研究的资料基础上，于190