参加工作二十年了.docVIP

各位领导 各位老师： 大家早上好！ 今天很高兴能和大家一起来交流班级管理工作，由于我接任小学工作时间不长，很多工作还处在适应和探索阶段，很多管理制度还不完善，尤其是班级管理制度正在修订当中。所以，没有什么经验可谈，我就谈谈我对班级管理的点滴认识,有不足之处还望各位领导和在坐的各位班主任老师批评指正，提出宝贵意见。 我觉得一个优秀的班主任成就一个优秀的班集体。一个优秀的班主任所创造的班级应该是孩子们的精神之居、生命之所、欢乐之源、互爱之地。从一个班级形成的第一天起，班主任便和学生朝夕相处，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的影响，甚至终生难忘，班主任的管理活动，直接影响着班集体的发展，影响着学生的学习、成长、和前途，也关系着学校教育教学的成效。在NBA的名师中，杰里.斯隆用执着促进爵士，波波维奇用智慧影响马刺，而菲尔.杰克逊以人格执教着湖人，同样，一个班主任在教育教学实践活动中，影响着一个班集体。 作为一个班主任，把一个班级管理成井然有序，团结向上，勤奋好学的优秀班级体，是每个班主任的热切追求。然而，在实现这一追求的过程中，每个班主任所持有的理念与采取的方法是不尽相同的，在这里，我给大家说说我工作体验中的一个最重要的方面——如何优化师生关系。那么究竟该如何优化师生关系呢？ 第一，以心教心，变居高临下为平等。 俗话说：“浇花要浇根，育人要育心。”在培育人才的系统工程中，班主任承担的是“育心”工作，因此，作为“灵魂塑造者”的班主任，应当懂得“育人先育心”的重要性，要把“弥补孩子心灵的缺失，培养孩子健全的人格”作为首要任务来完成。 每个学期，我都非常重视开好第一个班会，主要任务是通过学生的自我介绍发现人才，重新物色班干部，另外就是确立学习目标，制定学习计划，和时间安排 课堂上，我采用的是新课程标准指导下的以“老师为主导，学生为主体”的新的教育方式，和学生互动起来，使学生放松紧张的学习情绪，尽情的放飞思维，大胆的想象，积极的回答问题。同学门的学习兴趣很高，我们时常忘记了下课。 课后，我是学生的大朋友，经常和他们打成一片，和他们一起做游戏，同学们玩的很开心，他们忘记了我是班主任，更忘记了我是老师，每逢节日来临时。我都会给同学们送上节日祝福、或说一些祝福的话语等。同学们会特别开心，别的老师问我：“你班的学生为何总那么有礼貌，和你那么团结，对你那么尊重呢？”我总是笑着说：“那是因为懂事、有礼貌的学生都分到我班了。”其实，我深知，学生是最讲义气的，你敬他一尺，他自然会敬你一丈。有人说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。”这就是真理。 第二，爱字当头，变惩罚为赏识。 爱是宽容的，老师的爱更应该是宽容的。正如陶行知先生所言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”学生阶段是人的世界观、人生观、价值观的初步形成阶段，决定了学生会犯错的。对于学生所犯得错误，有时候应该看得轻淡些，因为他们必然会犯错误。在纠正错误时，不应该一味的指责学生。大都分的学生在犯错误后都能认识到自己所犯的错误，并能保证改过，这是，我们不需要再批评学生。对于少部分不能及时认识到自己错误的学生，应该“爱字当头”从保护学生的角度出发来教育学生，不可操之过急，让学生失去纠正错误的机会。比如，对待问题学生，要闭只眼睛看。所谓闭只眼睛是指对待问题学生，老师不能把眼睛睁得太大，一味的抓住错误不放，横加指责，甚至抱有偏见，看不到他们身上的优点，其实他们中有的 劳动积极，有的体育活动表现突出，有的正义感特别强，如果发现他们的优点，能够及时给予鼓励，创设情景，展示他们的长处，增强他们的自信心，提高他们在学生中的威信，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和尊重，多一点温暖和体贴，唤起他们体验成功的快乐感，促其奋进，他们会成为优秀学生。作为一名教师，作为一名班主任，要想取的教育教学的成功，除了不断提高自身各方面的素质之外，还有最基本的一点，那就是对学生无私的爱，学会宽容学生，赏识学生，是做好教育工作，成为一名合格教师，特别是合格班主任最基本的条件。 第三，提供角色体验，发展学生创新个性。 记得魏书生说过这样的话：“每一个学生的心灵深处都有你的助手，要管理好一个班级，就应该让学生人人有事干，事事有人干。” 我不断的想法给学生提供角色，让学生体验生活，发展学生的创新个性。 班级管理中，我利用了“值日促进法”来让学生转换角色，体验生活的苦与乐。就是在班上开展“今天我是班长”和“我是班主任助理”活动。“班长”每人都有机会，“班主任助理”由自荐和竞选产生，每周竞选一次。大家都知道，班主任助理的任务可大了，班上大大小小的事都由他分