第一单元1.《美丽的生命》.docVIP

第一单元1.《美丽的生命》 说教材： 我执教的《美丽的生命》一课是人教版《品德与社会》四年级上册第一单元中的第一篇课文，学习本课的目的在于让学生明白生命使世界美丽，引发学生对生灵万物的情感。“美丽的生命”中有关于生命的话题，在低年级也涉及到，但低年级主要是让学生从感性出发关爱花草树木，而这里更主要的是将学生的认识提升到体会生灵万物作为活生生的生命，它们的情感，生存状态，生命需求。使学生通过观察大自然中各种各样的动植物，初步了解生命的多种形态，激发学生对动植物的喜爱之情，使他们关爱、善待动植物。 说重点： 本课的教学重点是激发学生对动植物的喜爱之情，使他们关爱、善待动植物。 说难点： 本课的教学难点是引导学生建立关爱生命的道德体验。 说教法： “品德与生活”新课程的基本理念指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。”于是在本节课中，我主要采用了以下三种的教学方法： 1、媒体演示法：利用媒体等手段进行直观演示图片，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛促进学生对知识的掌握。 2、体验探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取体验，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、探究活动能力。 3、合作学习法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在合作中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 说教学程序： 本节课我共设计了“感受美丽的生命” “小小故事会《我和动植物朋友的故事》”“动植物110（申诉台）”“我为动植物写广告”这样四个教学活动环节。 活动一：感受美丽的生命 教学伊始，我根据三年级学生的年龄特点，设计了学生感兴趣的富有生活体验的“交流”活动，分享同学们课前在身边，在生活中寻找生命，亲近生命，观察生命的过程。接着利用了媒体观看影片《美丽的生命》，畅谈观感，轻松地把学生导入了新课之中，让学生明白生命使世界美丽，引发学生对生灵万物的喜爱之情。 活动二：小小故事会《我和动植物朋友的故事》 此环节，我设计了一定的情境，要知道，讲故事是小学生喜闻乐见的形式。既可以激发学生的学习兴趣，又能引发思维和想象。我通过“（出示插图），波波是小明家养的一只小狗，当小明的奶奶生病的时候，小狗波波就一直趴在奶奶的床头，愁眉不展的，似乎自己也病了一样。等奶奶的病一好，它立刻欢蹦乱跳，高兴极了！多么通人性的一只小狗啊！”作为引线，开拓思路，让学生也来说说他们与动植物朋友之间的故事，交流与动植物朋友相处中发生的趣味故事，为感受生命的美丽伏下情感的基础。 活动三：动植物110（申诉台） 此活动环节是本节课的教学重点和难点，采用小组合作集体讨论的学习方式，让学生积极参与，明辨是非。先出示行为辨析图观察、集体讨论，调动学生的情绪场，激发他们对如此美丽生命的消失的愤慨，再观看两个短片《可可西里》《没有生命的世界》，让学生寻找生活中的不和谐的音符精心构筑学生真切体验，提取正确的生活观念，行为准则，悄悄地在他们幼小的心中播下“每个生命都有生存的权利”这人性的种子，引导学生在行为上学会善待身边的动植物。 活动四：我为动植物写广告 这是本文的最后一个环节，基于以上关于辩论的小结，我调动学生一起出主意，为所有美丽的动植物写一则“公益广告”，并互相合作：学生积极参与拿出自制的爱心卡片，写，说。为学生自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 说精彩片段： 活动三：动植物110（申诉台） 但是，你们听――（播放：猫叫声）到底发生了什么事？快看，（出示图：猫），原来是小东家的猫的惨叫声，这只可怜无助的猫只好向“动植物110”（同时出示图，电话铃声）申诉！你们说，它会怎么诉说自己的感受呢？（请学生加上表情，动作来表演说）你想对小东说些什么呢？ 同学们，现在请你们回想一下，在我们的生活中，你还有没有看到类似的对生命不友善的行为呢？（你见到以后心情怎样？想怎么劝说？……） 师：的确，（就像刚才一些同学所说的，）在我们的生活中，甚至存在着一些残害生命的现象，大家看： （播放：录象《可可西里》片段（藏羚羊被无情枪杀）（插入幻灯中） 师：看到一只只藏羚羊被无情地杀害，你有什么感想？想对盗猎分子说什么？…… 师：是啊，如果那些被金钱蒙蔽了双眼的盗猎分子继续捕杀藏羚羊，那么臧羚羊很快就会从地球上消失。地球上的生命也因此会越来越稀少，使许多的动植物濒临灭绝。根据科学家的统计，现如今全世界每天有将近75个物种在灭绝，也就是说每过一个小时就有3个物种从我们的地球上消失。如果有一天，这个世界上没有了生命，那么， （播放：小录象《没有生命的世界》短片（插入幻灯中） ） 师：看了以后，你有什么感受吗？ （没有了生命，地球上将一片荒凉，毫无生机……；生命是美好，宝贵的，不可缺少的……） 活动四：我为动植物写广告 师