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八年级语文下册第三单元教学整合方案精品课件精选
什么是旅鼠之谜? 繁殖力惊人——一对旅鼠一年繁殖近百万 后代 奇怪的自杀现象 死亡大迁徙——奔向大海 5、《喂——出来》(科幻小说) 过程略 附板书设计 发现 处理 洞 利用 结局? 个人利益 眼前利益 必遭 报应 启示① :自然界万事万物都是自然科学研究的对象; 启示②:科学研究过程要不断改变研究方法和思维方式; 启示③:自然界本身有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现新的平衡转化趋势; 启示④:人类应该觉悟,注意自我调节,以求和谐发展。 通过对第三单元的整合学习,带给我们如下启示: 编辑:刘传生 制作:韩 亮 ——八年级语文下册 第三单元教学整合方案 北大附中广州实验学校 初二语文备课组 一、总体目标 1、理解课文,概括要点,感受作品,培养 科学理性精神和人文关怀精神; 2、把握文意,探究内容,掌握自然规律,正确处理人与自然的关系; 3、学会质疑思辨,加强协作与口语交际能力;融合学科知识,提高语文素质。 二、单元整合教学目的 1、理解现实与想象思维的关系,通过跨学科的知识整合,提高学生的口语交际与知识综合能力; 2、整合教材内涵,引导学生从课内走向课外,从教室走向社会,使语文教学更加鲜活,更加走进生活实际; 3、培养学生信息筛选和课文主旨提炼能力,提高写浅显科普短文(广告)的文字表达能力。 总 纲 1、人与自然和平相处 (同在蓝天下) 《大雁归来》整合课文 《珍珠鸟》拓展阅读 收集、整理、交流—“奇异的动物现象” 2、环保意识与生态保护 (关注我们身边的一切) 《消逝的仙湖》 《喂—出来》 整合课文 大自然警示和启示(校园电视台) 讨论、交流“当环境气候变暖的时候” 3、人类生存与发展 (我们只有一个地球) 《旅鼠之谜》 《斑羚飞渡》 旅游者,你也是风景(校园电视台) 采访、展示、专题综合成果—“人类并不奥秘的思考” 四、整合教学中活动时间设计(共9课时) 总 纲 课堂教学 1、同在 蓝天下 课堂教学2课时 晚自习—看影片 基本活动:五一长假收集、整理“奇异的动物” 2、关注我们 身边的一切 课堂教学3课时 晚自习看影片 讨论交流:综合课时间 3、我们只有一个地球 课堂教学1课时 校园电视台1课时 利用十二、十三周双休日开展采访、整理、综合成果 五、整合教学过程设计 1、《敬畏自然》(论理散文) 目标 ①、培养科学理性和人文关怀精神 ②、了解科学文艺作品的特点 ③、理解、分析、讨论作者的观点。明确为什么说“敬畏自然就是敬畏自己”。 行文结构 不要宣称“征服自然” 应该“敬畏自然” 人类生命与大自然(对比) 人类智慧与自然智慧(拟人) 自然智慧与宇宙生命(反问) 敬畏自然 爱护自然 提出问题 分析问题 解决问题 (论点) (论证) (结论) ①人类生命是大自然的一部分A=B ②、人类智慧是自然智慧的组成部分B=C ③、自然智慧是宇宙生命的一部分C=D ④、天、地、人是大自然的一个整体——敬畏自然等于敬畏自己(推理论证法)A=B=C=D 2、《大雁归来》(抒情散文) 目标:①朗读课文,体会作者情感 ②感悟文章主旨,培养学生关爱动物的感情 大雁——报春的使者 大雁——觅食的鸣叫如同一场辩论 大雁——失去亲人,悲哀伤痛 大雁——联合的观念,如同全球一体化 动物使全球充满生机,充满诗意,充满乐观 人类应该珍爱动物,并与之和谐共处。 3、《罗布泊,消逝的仙湖》(报告文学) 目标:①朗读课文,感悟作者强烈的忧患意识 ②激发学生想象力,培养科学理性精神和人文情怀 ③培养学生收集和整理资料的能力 罗布泊——曾是一个怎样的仙湖?《汉书·西域传》记载 罗布泊,现在的仙湖哪去了? 罗布泊,变化为何如此之大? ——A.盲目增加耕地用水 ——B.盲目修建水库截水 ——C.盲目掘堤引水 ——D.盲目建泵抽水 思考1:罗布泊还能重现生机吗? 思考2:悲剧就只仙湖的消逝吗? A.青海湖 B.月牙泉 思考3:悲剧在我们身边存在吗? △关注广州母亲河——珠江 结论:我们只有一个地球 4、《旅鼠之谜》(记叙散文) 目标:①、多角度理解课文中的启示 ②、激发学生探究科学奥秘的好奇心 ③、感知旅鼠三大奥秘,概括课文内容要点
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