打击乐教学论文：浅谈打击乐合奏教学的重要性.doc

打击乐教学论文器乐教学论文声乐教学论文： 浅谈打击乐合奏教学的重要性 摘要：打击乐起源于民间,乐器种类繁多、音响色彩丰富、演奏形式多样。每个国家每个民族的打击乐都有着鲜明的个性与风格特点,是人民群众最能理解,最易普及,运用最广泛而又易于掌握的音乐艺术形式之一。将各国优秀的打击乐合奏作品引入音乐教育，既有利于提高学生音乐欣赏能力、音乐表现能力和音乐创造能力，也有利于培养学生丰富的想象力、综合能力、实践运用能力，培养学生与他人合作能力，同时也能培养学生建立更开阔的世界观。 关键词：打击乐合奏；演奏形式；音乐教育 打击乐艺术源远流长，形式多样，它们各自依存于各自国家、不同的地域文化、风俗，具有不同的演奏风格、色彩。打击乐器不仅是节奏性乐器，而且每组打击乐群都能独立演奏，对衬托音乐内容和加强音乐的表现力具有非常重要的作用。打击乐器合奏的音乐,是器乐发展史上最先出现的一种合奏形式。 随着摇滚乐在全球的轰动式崛起，作为摇滚乐主要组成部分之一的打击乐也随之受到社会大众的青睐，社会兴起了一股打击乐热潮。然而，由于打击乐合奏演奏较为复杂，且单人无法进行演奏，所以打击乐合奏的教学一直存在一种质疑的声音。通过教学、实践，本人发现打击乐合奏教学对学生有非常大的作用，在高校开展打击乐合奏教学非常重要。 一、打击乐合奏的含义 打击乐器合奏的音乐是纯粹由打击乐器合奏的音乐。又叫清锣鼓乐，在众多的打击乐器中，锣与鼓是两种具有重要地位的代表性乐器，所以人们以“锣鼓”二字作为打击乐器的总称。但这一名称具有两种不同的含义：一种是打锣鼓，即是纯打击乐器合奏；另一种是吹打乐的别称，如浙东锣鼓、苏南十番锣鼓、潮州大锣鼓等，这些乐种名称中的锣鼓二字是吹打乐的概念。为了区别“锣鼓”二字中两种不同的概念，用清锣鼓乐专指打击乐器合奏的音乐。 打击乐合奏是民族器乐发展史上最先出现的一种合奏形式“，乃拊石击石”，可谓是打击乐合奏的原始形式。古代打仗时的金鼓齐鸣当然也是一种具有实用性的打击乐合奏。打击乐器合奏的音乐,是民族器乐发展史上最先出现的一种合奏形式打击乐运用独特的音乐语言和多种编配技法，复杂的演奏技巧，以表现热烈红火、活泼轻巧等多样的生活情绪。 二、施行打击乐合奏教学的条件分析 1.打击乐合奏教学的开展是我国打击乐发展的需要 1956年在我国高等音乐院校有了民族音乐系的建制后，各校开设了民族打击乐课程。之后，在一些院校成立了打击乐专业。如上海音乐学院，于1964年9月招收了两名打击乐本科生。在“文革”期间停办，后在1987年又恢复。音乐院校的打击乐专业在停停办办的几十年中，培养了一批打击乐专门人才，有的成为师资，多数从事演奏，其中有的成绩出众，成为佼佼者。 由此我们可以看出，由于打击乐的课程的开设，使中国打击乐有了新的飞跃，为世人所瞩目。然而，现在已经进入21世纪，我们不可能再在新世纪舞台上经常演绎《鸭子拌嘴》、《滚核桃》、《老鼠娶亲》、《秦王点兵》等上世纪涌现的一些脍炙人口的打击乐作品。时代的发展，观众趣味的变化要求我们对打击乐进行改革，这就需要我们在打击乐教学中引进打击乐合奏教学，把新元素教给学生，让他们毕业后适应社会需求，不被社会淘汰。 2.打击乐合奏教学能满足大学课堂教学的需求 由于近几年大学不断扩招，艺术院校中学习打击乐的学生人数也随之递增。然而打击乐教师的增加速度却远远没有跟上扩招的步伐，所以部分高校不得不改变原有的一对一或一对少的教学模式，采取一师对多名学生的教学方式。由于教学方式的改变，传统的打击乐教学方法也就显得有些过时，不能满足教学和学生的需求。 由于打击乐合奏需要多人参与，所以它的教学模式最好是教师同时对多人进行授课。采用多人授课不仅不会导致教学质量的下滑，而且能使学生在共同研讨、共同实践中学到相应的音乐知识。同时，在这种教学模式下可以避免由于学生素质参差不齐所带来的问题。采用一对多的合奏教学，难免会遇上学生演奏水平、理解能力、兴趣爱好不相同的问题。打击乐是一门灵活的学科，可以针对不同年级学生、不同喜好和音乐水平选择不同的打击乐器，此外打击乐器种类繁多，可以按演奏技法从简单到复杂、由易到难进行排列，可以针对不同年级学生的不同喜好和音乐水平进行选择。在打击乐合奏教学过程中，可以根据学生不同的年龄特点、个性差异，选择一些便于掌握演奏技巧的音色悦耳的打击乐器，通过乐器音色的不同搭配，培养训练学生的节奏感及多声部音乐意识、合作意识，使学生热爱音乐、理解音乐、掌握音乐、创作音乐。 3.打击乐合奏教学可以激发学生的演奏欲望 打击乐合奏是打击乐演奏中最丰富的领域之一，它不仅风格极其多样，音乐形象丰富、内容充实，能表达各种各样的内心体验，而且品种繁多，音响色彩丰富，感染力强。同一种乐器通过不同的演奏技巧，就会有不同的音响效果，演奏不同的位置，所演奏出来的音色也不相同③。