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（青岛版）七年级下册第10章——《同位角》导学案 授课教师：洛城二中 郭辉三 课题：同位角 课型：新授 〖学习目标〗 1、理解同位角、内错角、同旁内角的概念。 2、通过变式图形的识图训练，培养学生的能力。 3、从复杂图形分解为基本图形的过程中，渗透化繁为简，化难为易的化归思想。 〖学习重点与难点〗 学习重点：同位角、内错角、同旁内角的概念。 学习难点：在较复杂图形中辨认同位角、内错角、同旁内角。 〖学习过程〗　　 一、知识回顾： 直线AB与EF相交于点O,图中共构成了几个角，它们中有几对对顶角？ (1) (2) 同学们，在图(1)中添加一条直线CD，使CD与EF相交于某一点（如图(2)所示），再想一想在这三条线中构成了几个角？ 有公共顶点的两个角的关系前面已经学过，在构成的这几个角中，两个没有公共定点的角之间又是怎样的关系呢？今天，我们一起来探究吧！． 二． 让我们来了解 “三线八角”： 如右图所示：直线 AB , CD 被直线EF 所截，构成了八个角。 自主探究：观察∠ 1与∠5，它们的位置有什么关系？ 从直线EF来看，∠ 1与∠5处于哪个位置？从直线AB、CD来看 ∠ 1与∠5又处于什么位置？ 类似位置关系的角在图中还有吗？如果有，请找出来？ 答： 练习：选择：（提示：要细心噢。） 如图所示，∠1与∠2是同位角的是（ ） 合作学习（自己解决不了的一定要合作哦）。 问题二： 观察∠ 3与∠5的位置和∠ 1与∠5相比，有什么一样？有什么不一样？它们的位置有什么关系？可以尝试用问题一所示的办法。 类似位置关系的角在图中还有吗？如果有，请找出来？ 答： 问题三： 那∠ 2与∠5呢？它们的位置又有什么关系？可以尝试用问题一所示的办法。 类似位置关系的角在图中还有吗？如果有，请找出来？ 答： 三、学以致用： 找出右图中的同位角、内错角、同旁内角。 四.知识大闯关：（自己解决不了的可以在小组内合作完成，记得合作哦！） 第一关:基础关（试试你的身手）： 一、填空题：（提示：请仔细读题、认真看图。） 如图：从已标出的五个角中， （1）直线AC、BD被直线ED所截，∠1与_______是同位角； （2）直线AB、CD被直线AC所截，∠1与_______是内错角； （3）直线AB、CD被直线BD所截，∠2与_______是同旁内角； 第二关:能力关（让我们来试一试，注意合作噢）： 如右图所示，同学们找出图中∠1、∠2、∠ 3、∠ B这四个角中的同位角、内错角和同旁内角，并分别说出它们各是由哪两条直线被哪一条直线所截得到的。 第三关:技巧关（让我们步步登高）： 如下图所示，同学们来看看一个三角形中，同旁内角有几对；一个封闭的凸四边形中有几对同旁内角；一个封闭的凸五边形中有几对同旁内角；探究凸n边形中有几对同旁内角； 五.回顾这节课，你能对本节知识进行总结吗？ 本节中正确识别同位角、内错角、同旁内角的关键，是弄清哪一条直线是截线，哪两条直线是被截线，在截线的同侧找同位角和同旁内角，在截线的两侧找内错角。在标准图形中比较容易，但在变式图形或复杂图形中就比较困难。可以用分离法识别：分离法是指把研究对象从事物的整体中分离出来，单独加以分析，并给予解决的办法。使用分离法把相关的两个角从复杂图形中分离出来，两角的关系便一目了然。 六、同学们学了本节的内容，你有哪些收获？请完成下表看哪一个组完成的又快又好。 角的名称 位置特征 基本图形 图形结构特征 被截直线 截线 同位角 去掉多余的线，显现基本图形 形如字母_______ 内错角 去掉多余的线，显现基本图形 形如字母_______ 同旁内角 去掉多余的线，显现基本图形 形如字母_______ 七、学后反思： _ _ E _ B _ A _ D _ C _ _ _ _ _ _ _ F O M F (2) A B E F O _ 4 _ E _ B _ A _ D _ C _ 6 _ 2 _ 7 _ 3 _ 8 _ 5 _ 1 F B A 1111 2 1 2 C D 1 2 1 2 F H A B C D E G E C D A B 1 5 4 3 2 B C D E 2 3 1 F A B C D E D C B A 2 1 4 5 2 5 A B C