化工職群教學活動設計.docVIP

附件二 技藝教育學程 化工職群 教學活動設計（範例） 設 計 者：傅芳馨 目 錄 一、主題……………………………………………………………………………… 二、目標………………………………………………………………………………1三、實施對象及學習節數……………………………………………………………2 四、設計理念…………………………………………………………………………2 五、課程特色…………………………………………………………………………3 六、教學建議…………………………………………………………………………3 七、評量原則…………………………………………………………………………4 八、教學設計價構圖…………………………………………………………………6 九、教學歷程…………………………………………………………………………7 十、各項單元活動目標、內涵與學習單……………………………………………7 概論………………………………………………………………………………………8 活動一 化工狂想曲………………………………………………………………8 活動二 職業寫真…………………………………………………………………1單元一 ………………………………………………………………13 活動三 ……………………………………………………………14 活動四 …………………………………………………………21 活動五………………………………………………25 活動六…………………………………………………27 活動七…………………………………………………31 活動八………………………………………………………………34 活動九 ………………………………………………………………37 單元…………………………………………………………………41 活動十 ………………………………………………41 活動十………………………………………………43 單元……………………………………………………………………49 活動十…………………………………………51 活動十…………………………………………………………54 活動十……………………………………………………56 活動十……………………………………………………59 活動十……………………………………………………60 活動十……………………………………………………62 技藝教育學程化工職群教學活動設計 一、主題 看家本領─化工職群之介紹 二、目標 國中技藝教育課程大綱（教育部，2004）中明確指出化工職群目標包含以下三點：1.傳授化工工作特性及相關產業基本知能。2.傳授化學實驗的基本操作技能與安全的觀念。3.傳授學生對生活化學品的基本認識與應用。4.培養學生對環境與生態的關懷與責任。 本教學活動設計係以上述目標為規準，並配合「國民中學技藝教育課程大綱之分段能力指標」及「九年一貫能力指標」（如表1），規劃整體教學活動設計目標如下： （一）經由課程講解，瞭解化工的意涵。 （二）透過參觀教學瞭解職業工作場域。 （三）運用實做練習探索個人職業興趣。 （四）經由分組討論，增進表達及人際溝通能力。 （五）藉由學習單將個人內在想法予以文字化表現。 （六）經由欣賞、剪報收集，提升個人鑑賞能力並激發創意。 （七）利用學習單建構個人學習檔案。 表1 本教學活動設計所依據之「國民中學技藝教育課程大綱之分段能力指標」及「九年一貫能力指標」 國民中學技藝教育課程大綱 之分段能力指標 九年一貫能力指標 一、自我探索 1-4-1 發現自我的優點與性向 1-4-2 瞭解實作對自我試探的重要性 1-4-3 探索自我的性向與興趣 1-4-4 探索自我的能力及適合發展的方向 一、主要能力指標： 涯1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向 涯1-4-2 瞭解實作對自我試探的重要性 涯2-4-3 規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由藝 1-3-3-1 透過各種藝術形式，展現自己的特質，並自我評析以學習者為中心，利用多樣化的學習管道，使學習者瞭解化工職群的意涵，習得相關的知識與技能，藉此評估本身對該職群的興趣與潛能，作為將來升學及就業的參考。多元化的教學方式：本設計結合多元的教學方式例如：概念構圖、自由聯想、參觀教學、講述教學、示範教學、實做教學、小組討論與分享、上台報告、剪報蒐集……等。強調學生對課堂活動的參與與體驗，加上老師的講解，讓學生對化工職群有正確的認識。 學習者為中心：本設計一改傳統教學中「教師負責教、學生負責學」的學習模式，而是以學習者為中心，強調學生的參與，增加學生實做、思考及發表的機會，並培養學生蒐集、分析與歸類的能力。 合作學習：討論與報告均以小組為單位，學生可從中學習溝通、協調及互助合作的能力。藉由小組進行討論，亦