155探究串并联电路的电流规律.docVIP

课时教案 总第 课时 本单第 课时 学科年级 九年级 课题 15.5探究串、并联电路的电流规律 主备人 复备人 上课 时间 教学 目标 知识和技能探究串联电路中电流的规律并使学生明确串联电路中的电流关系。训练连接电路和使用电流表的技能。培养实验意图，和根据意图设计实验的能力。能够通过本节课的学习独立设计并联电路电流大小的探究实验。过程和方法让学生切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法。情感、态度、价值观培养严谨的科学态度与协作精神。培养学生的科学探究能力和实事求是的科学态度学生对完整探究环节的学习。学生对环节中“评估”的认识及表述。 猜想一：IA ＞IB＞IC 猜想二：IA =IB=IC 三、设计方案、合作交流 教师归纳：用电流表分别测三个点的电流。 讨论：用一个电流表分别测三次，还是用三个电流表同时测量？ 四、进行实验、收集数据 教师提醒学生实验时要注意正确使用电流表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。 次数 IA IB IC 1 2 五、分析数据、得出结论 串联电路电流处处相等。 提问：实验中还有哪些问题存在？有哪些值得总结的经验或要吸取的教训？ 提出：尊重实验事实，严格遵守仪器使用规则，养成良好的实验习惯。 六、自主探究并联电路的电流规律： 学生画电路图，设计实验及数据记录表格，进行试验，收集数据、经过多次实验，得出结论： 串联电路中各处的电流相等；并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 七、评估交流、总结反思 八、达标检测： 小华和几位同学在学校实验室探究并联电路中的电流关系时，连接了如图所示的电路。当开关S由断开到闭合时，关于两个电流表的示数变化情况，你认为正确的是（?? ） A．A1的示数变大，A2的示数不变 B．A1的示数变小，A2的示数变小 C．A1的示数变大，A2的示数变小 D．A1的示数不变，A2的示数变大 学生回顾知识 学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。 学生猜想 让学生分组讨论，并发表自己的猜想 教师把学生的猜想板书在黑板上 各小组讨论，提出自己的实验方案。 教师展示，学生观察对比 学生回答 学生实验，注意实验规则的遵守。 综合各小组实验数据，分析得出电流规律。 学生分别分析实验数据，然后作出结论。教师板书学生得出的结论。 动脑思考 回答问题 学生总结 学生思考总结 板 书 设 计 15.5探究串并联电路的电流规律 串联电路中电流处处相等； 并联电路干路电流等于各支路电流之和。 教 学 反 思