整式的加减--去括号与添括号.ppt

要点梳理——检测 知识点一：去括号 要点梳理——检测 要点梳理——检测 要点梳理——检测 要点梳理——检测 典型例题 典型例题 典型例题 类型一：去括号 典型例题 典型例题 典型例题 类型三：整式的加减运算法则 典型例题 典型例题 典型例题 类型四：化简求值 典型例题 典型例题 典型例题 典型例题 课堂小结及点评 1、合上学案，回想一下这节课我们都复习了哪些知 识点和类型题？ 2、习惯上有哪些收获？实数这部分内容的规律方法 你有哪些收获？ 3、各小组积分情况点评。 教师摆擂 1 1 准备好小黑板（A4纸，粗笔） 2 2 攻擂要求: 正确答案 解题思路（规范步骤） 考查知识点 所属类型 总结升华 强化习惯 任务布置 类型四：整式加减运算的应用 3a-a2 C 教师活动： 1、检查各组学案完成情况，找出优秀学案做表彰。 2、筛选擂台题 解读： 擂台可提前发至老师邮箱。 * 奖励全员到齐，以及全员都提前10分钟到校同学。 解读：刚刚开课的时候尤其重要。 * 1、巡视过程中发现的优秀学案。 2、虚构的四重五步平台任务。 解读：可以选择有进步的学案。你想表扬的学生你一定能找到他的闪光点。 解读：网上资源的使用情况，也可以通过后台的“跟踪记录”做展示。 * 强调预习的要求： 先看课本，然后做学案，课堂听课后做补充，用网上的资源做校对。 色笔要求与符号要求 此处有三色笔使用者，重奖。 * 先明确要点有哪些？ 因为讨论过程中并未有质疑者，所以检测！ * 　整式的加减--去括号与添括号  * 数学 课前准备 知识回顾、要点梳理 例题、变式 总结升华（点评） 色笔区分 靠旁白 测评系统 家长签字 习题整理 2、组长检查学案。 下列项目中完成的项目在“学案导学一览表”中打“√”。 涂红项目小组中所有组员某一项目全部完成奖励一面红旗。 1、签到。 3、小组长安排同学摆擂台！（写在小黑板上） 要求：（1）出自网校资源（靠旁白）、非难偏怪题 （2）标明出处、奖励规则。 （3）擂主会解题。 课前就位 小组全员到齐 小组成员全都提前10分钟到场。 展示与点评 优秀学案 色笔区分、靠旁白、家长签字 学习目标： ☆ 掌握去括号与添括号法则，充分注意变号法则的应用； ☆ 会用整式的加减运算法则，熟练进行整式的化简及求值． 学习策略： ☆ 整式的加减主要就是合并同类项，所以找同类项和正确合并同类项是学好整式加 减的前提； ☆去括号时，括号前边是负号（或者有奇数个负号）时，括号内的每一项都变符号； 添括号时，括号前边是负号（或者奇数个负号）时，原来的式子每一项都要变号； 无论是去括号还是加括号，括号前边是正号，括号内的多项式每项都不改变符号． 目标与策略 要点梳理 1、对照自己预习时所做的标记，查找存在疑问的地方。 →考前略看 →考前粗看 →考前精看 黑色：会的（预习的） 蓝色：课堂补充的（课上） 红色：重、难点、疑点、错误等 要点梳理 3、要点梳理中有哪些知识点？ 2、小组内讨论解决问题，解决不了的小组长做记录， 提出来组间解决。 要点梳理 ◆、要点梳理中有哪些知识点？ 要点一：去括号法则 要点二：添括号法则 要点三：整式的加减运算法则 要求： 1、合上学案。 2、准备出A4纸和粗笔。 3、只填空，不抄题。 奖励： 1、个人又对又快奖。 2、小组全对奖励。 要点梳理——检测 　如果括号外的因数是 ，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号 ； 如果括号外的因数是 ，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号 ． 正数 负数 相同 相反 要点诠释： (1)去括号法则实际上是根据乘法 推出的：当括号前为“+”号 时，可以 看作+1与括号内的各项相乘；当括号前为“-”号时，可以看作 与括 号内的各项相乘． (2)去括号时，首先要弄清括号前面是 号，还是 号，然后再根据法则 去掉括号及前面的符号． (3)该变号时，各项都变号；不该变号时，各项都不变号． (4)对于多重括号，去括号时可以先去 ，再去 ，也可以先去中括 号．再去小括号．但是一定要注意括号前的 ． （5）去括号只是改变式子形式，但不改变式子的值，它属于多项式的 ． 分配律 -1 正 负 小括号 中括号 符号 恒等变形 知识点二：添括号法则 　添括号后，括号前面是“+”号，括到括号里的各项都