湘教版七上第二章第二节世界的海陆分布说课共33张.ppt

一、教材分析 （一）教材的地位和作用 （二）教学目标 1、知识与技能： （1）运用海陆分布图和相关数据，描述海陆分布特点。 （2）明确大陆、岛屿、大洲、海、洋和海峡的概念。 （3）运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。 2、过程与方法： （1） 初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋。 （2）通过自主学习，合作探究等学习环节，让学生主动参与整理、分析、归纳与总结知识的学习过程，从而培养学生主动探究的学习能力。 3、情感、态度与价值观： 培养学生勇于探索的精神和严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具备的科学精神和科学方法。 （三）教学重点和难点 1、重点：七大洲、四大洋的名称及其分布 。 2、难点：七大洲、四大洋的空间分布 。 二、学情分析 学生刚接触世界地理，学生对一切新知识感到很新鲜，学习积极性也很高，这为本节课的学习打下了一个很好的基础。另外，本节教学内容没有难以理解的知识，关键在于形成七大洲、四大洋的空间分布特征。所以，在教学中应抓住这一特点，积极采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的主动参与的学习方式，发挥学生学习的主动性。另外这个年龄段的学生爱置疑，具有一定的探索精神。因此，在学习过程中应注重正确引导学生思维，利用学生已有的知识和方法去分析问题、得出结论。 三、教学方法和手段 在本节课的教学活动中，我主要采用情景教学法，读图分析法、竞赛法及合作讨论法等教学方法，注重学生读图能力和空间创造力的培养，强调以“学生为本”的教学模式，同时运用各种语言信息，让学生在欢悦的气氛中学习 激发学生的学习兴趣。 在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像、声音等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高教学课堂效率。 四、学法指导 根据学生的特点，学案导学，合作探究。以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 五、教学过程 合作探究三 七大洲、四大洋的分布 拼图游戏：用硬纸片剪出的七大洲的轮廓图，拼成世界地图，并标出每个大洲的名称。看哪组拼得最快，最准。 绘图比赛：在拼图游戏的基础上，组织全体学生参加绘图比赛，并标出它们的名称。 角色扮演：让学生扮演导游和游客，由游客向导游提问，导游在世界海陆分布图上指出七大洲、四大洋。 本节课我们着重了解了世界的海陆分布概况，七大洲的名称、位置、面积及主要洲界以及四大洋的名称、分布及特点。本节课的内容，在以后学习世界地理的很多章节中都会用到，所以要熟练掌握。 * 世界的海陆分布 水岭学校 彭国英 说课 教材分析 学情分析 教学方法 学法指导 教学过程 《世界的海陆分布》主要介绍世界的海洋与陆地的概况。是学生在学习了《认识地球》等章节的基础上，进一步认识世界海陆的分布。它是前一节内容的拓展和延伸，也是以后学习世界地理有关章节，解释诸多种地理现象分布的关键知识的准备阶段。同时它既是学好世界地理的基础，也是学习世界地理所必备的知识。学好本节有助于学生学习其它章节和下册的世界分区地理。所以这一节的内容显得十分重要。 创设情景，引趣导入 自主学习，合作探究 开展比赛，巩固知识 全课总结，布置作业 针对学生的心理特点，向学生展示宇航员在太空中拍摄到的地球图片，让学生认真观察，从而引发对世界海陆分布的思考，通过画面展示美丽的、呈蔚蓝色的地球全景，进而提问学生画面中蓝色代表什么？设置疑问启发思考，激发学生的求知欲和好奇心，从而引入课题——世界的海陆分布。 创设情景，引趣导入 宇航员拍摄的地球照片 世界的海陆分布 为了帮助学生掌握世界海陆分布及其特点，我准备采用游戏的方法，引导学生观察地球仪、海陆分布图，通过观察，讨论对比、合作探究归纳知识，让学生在自主、合作学习的过程中，探究新知识，解决新问题。 自主学习，合作探究 从南北半球看：陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。 从东西半球看：陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。 任意划分地球仪为两个半球，海陆分布情况如何？ 想一想 海洋面积大于陆地面积 自主学习，合作探究 七大洲、四大洋的名称及分布 为了帮助学生形成七大洲、四大洋的空间分布，我准备采用小组合作竞赛，把全班分成四个小组，引入竞争机制，以小组为单位参加指