第二语言时体系统习得研究述要-二语习得.PDFVIP

( ) 国外外语教学 FL TA 2007 年第 1 期 ·47 · 第二语言时体系统习得研究述要 西北师范大学 　 武和平　高育松 提 　要 :本文述介了过去 30 年二语时体系统研究的历史发展、理论框架及研究方法。文章认 　　 为 ,早期研究主要是对二语时体形态的分布规律和发展顺序进行观察和描述 ,近年来在普遍语法 框架下的研究更注重探索时体习得的内在机制与初始状态以及时体发展的语言限制 ,认为二语时 体的习得受到普遍语法原则的限制。文章最后指出 ,动词体态与其他语法范畴的接口、不同时体 类型语言的时体习得顺序、未然体的习得研究等问题是以后亟待研究的课题。 1 . 引言 体及其习得研究的发展 ,研究与中国学生及 时间是人类语言最基本的范畴之一。动 汉语相关的时体习得问题 ,具有积极的理论 词的时体系统则是这一基本语义范畴的语法 意义与实践价值。但相形之下 , 国内学界对 化表现。同时 ,人类各语言的时体系统又具 国外该领域研究的成果与进展却应者寥寥 , ( 有类型学意义上的多样性。例如 ,与英语不 缺乏具有理论建构意义的探索 蔡金亭 , 同 ,汉语言是一种时态手段相对贫乏而体态 2002 :107115 ;樊长荣 ,2002 :414420) 。 ( 手段十分丰富的语言 Li Thompson , 本文旨在评述国外近年来时体习得研究 1981) 。这种类型差异使得时体系统的习得 的理论假设、研究方法和主要成果 , 以及研究 ( ) 成为学习者在第二语言 包括外语学习 习得 中存在的不足和有待进一步探讨的问题 , 以 过程中的一个主要学习困难。 期让国内同行全面了解时体习得研究的最新 肇始于 20 世纪 70 年代的“词素研究” 进展 ,推动我国在该领域中的研究 ,特别是中 (morpheme studies) 揭开了第二语言时体系 国学生习得外语时体系统以及汉语时体系统 ( ) 统习得研究 以下简称时体习得研究 的序幕 习得研究。本文首先介绍时体习得研究的历 (Brown ,1973) 。经过数十年的发展 ,二语时 史发展和现状 ,然后集中讨论时体习得研究 体系统研究已经形成了独立的研究领域。从 的理论框架和研究方法 ,最后指出该领域研 最初的“词素研究”,到后来的“体态假说”和 究的优势、不足及需要进一步探索的问题。 “语篇假说”, 以及近来的普遍语法与连通论 2 时体研究的历史发展和现状 之争 ,几乎每个有影响的二语习得理论都与 2 . 1 　时体系统发展顺序研究 ( 时体习得研究相关联 BardoviHarlig ,1999 : 研究习得顺序曾在二语习得研究中占有 341 - 382) 。从这一意义上讲 ,时体习得研究 十分重要的地位 , 因为这类研究能揭示二语 就像一个窗口 ,透过它我们可以全面把