一次游览活动.docVIP

一、教学目标 　　１、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯。 　　２、懂得写浏览活动要写清楚人物，浏览的时间、地点，要抓住主要景物来写。 　　３、感受自然景物美，培养热爱大自然的思想感情。 　　二、教学重点、难点 　　重点：能按一定的顺序把浏览活动中见到的景物有条理地写下来。 　　难点：记叙时要突出重点、写具体。 　　三、教学时间：２课时 　　第一课时 　　教学目标 　　１、初步懂得怎样写一次浏览活动。 　　２、能把自己浏览的时间、地点交待清楚，主要景物能具体描述下来。 　　教学过程 　　１、启发式谈话，明确目标 　　本次习作的任务是把秋游活动有顺序地写下来。 　　２、组织讨论，明确写作方法 　　（１）自学课文，找出本次习作训练的要求。（记一次秋游活动，按浏览的过程把在秋游中见到的景物有条理地写下来。注意语句通顺、意思连贯。） 　　（２）讨论，怎样才能把看到的景物有条理地写下来 　　第一，应该把浏览的时间、地点、人物写清楚； 　　第二，浏览中见到的景物，可以按照浏览的过程和地点变换的顺序记叙。 　　第三，要有重点地记叙浏览中印象最深的景物。 　　（３）结合《秋游景山》来体会写作方法。 　　①理出课文中地点变换的顺序。 　　走出景山大门――果园――万春亭 　　②课文重点记叙的是哪个景点？是怎样具体介绍的？ 　　③自然段与自然段之间是怎样自然衔接的？ 　　３、习作指导 　　（１）这次秋游的路线怎样？你打算写哪些景物，理出浏览的地点变换顺序。 　　（２）在你印象中，哪一处景物给你留下最深刻的印象，并把它具体描述下来。 　　（３）点拨：可以抓住景物的大小、形状、色彩、轮廓、变化、动态和静态等方面的情况进行细致地描写。 　　（４）学生进行重点段的描写。 　　（５）选择１、２例重点记叙的片断交流，评议生，学生自行修改。 　　第二课时 　　教学目标 　　１、学会把秋游活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺、意思连贯。 　　２、感受自然景物美，提高爱美的情趣。 　　教学过程 　　１、进一步明确习作要求和方法 　　（１）请学生读一读本次习作要求 　　（２）齐读习作方法 　　（３）点拨：一般一个自然段介绍一处景物，自然段之间要写好过渡语，感受最深、最有特点的景物要具体写。 　　２、当堂书面作文。学生模仿《秋游景山》的写作方法，独立作文。教师指导。 　　３、评议、抄写作文。 　　一次游览活动（浙教版习作训练） 　　一、教学目标： 　　1、学会把游览活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯； 　　2、懂得写游览活动要写清楚游览的时间、地点、人物，并把印象最深，最愿研究的景物写具体； 3、培养学生自主探究，合作交流的学习品质，促进学生的阅读能力，学习收集、分析、处理、运用信息的实践能力； 4、激发学生热爱大自然，感受自然景物美，提高爱美的情趣。 　　二、教学重点： 　　通过研究实践，学会按游览的过程（地点变换）的顺序记叙。 　　三、教学难点： 　　如何引导学生在研究过程中，学习收集、分析、处理、运用信息，并能把印象取深、最愿探究的景物写具体。 　　四、教程设计： 　　（一）、领悟要求，选定专题 　　1、明确本次作文的范围和要求： 　　⑴、理解题目意思； 　　⑵、通读课文，明确作文的范围和要求。 　　2、师生共商，确定作文专题： 　　⑴、自主思考，拟定专题； 　　⑵、小组讨论，落实合作专题； 　　⑶、教师指导，明确专题。 　　（二）、围绕专题，引导过程 　　1、研读课文1——4小节，初悟写法； 　　2、研读例文（《秋游景山》、《儿童铁路》）领悟写法及语法； 　　3、实地观察、调查、咨询、体验，初步记录研究成果； 　　4、指导从课外查找一些“游记”类文章进行研读，进一步明确写法及语言运用。 　　（三）、自主合作，研究专题 　　1、研读课文1——4小节，初悟写法； 　　2、研读例文（《秋游景山》、《儿童铁路》）领悟写法及语法； 　　3、集体组织（或小组合作、个人自主）地实地观察、调查、咨询、体验景物，初步记录研究成果； 　　4、指导从课外查找一些“游记”类文章进行研读（可从亲朋好友、书店图室、上网下载等方式获取），以积累语言材料及写作技法。 　　（四）、成果分享，促进发展 　　1、完成研究性作文； 　　2、小组或集体交流作文； 　　3、修改文章，重组（作）文章； 　　4、自由发表畅谈研究过程中的感受、体验和想法等； 　　5、师小结（作文完成了，能力培养了！）。 　　一次游览活动（浙教版习作训练） 　　一、教学目标： 　　1、学会把游览活动中见到的景物有条理地写下来，注意语句通顺，意思连贯； 　　2、懂得写游览活动要写清楚游览的时间、地点、人物，并把印象最深，最愿研究的景物写具体； 　　3、培养学生自主探究，合作