教育优先区对提升弱势族群教育的实际成效批判.pdfVIP

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2018-03-07 发布于天津
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教育优先区对提升弱势族群教育的实际成效批判.pdf

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教育先提升弱族群教育的成效批判花教育大民教育研究所添明教授教育先是教育部追求教育均等的教育革新策略之一英美先家性差待遇的理念不同特性的生予不同待遇的垂直公平精神是值得肯定喝采年正式施教育先至今已近十年十年助指有整但於原住民低收入隔代教寄家庭子女的助近年甚至大照面新增外籍大配偶子女中弱生且助向下整更多的校不利生得有得助都可以看到教育部其教育均等社正原照弱族群的用心只是些弱族群入助指是否即意他已得有的照或者仍只是助量的迷思未及些弱族群品的提升我想以最近教育部邀加的果教育先是否可能提升弱族群的教育成效

教育優先區對提升弱勢族群教育的實際成效批判花蓮教育大學國民教育研究所許添明教授「教育優先區」計畫是教育部為追求教育機會均等的教育革新策略之一，該計畫實踐英美先進國家「積極性差別待遇」（positive discrimination ）的理念，針對不同特性的學生給予不同待遇（unequal treatment of unequal ）的「垂直公平」精神（Halsey, 1972; Odden Picus, 2004 ），是值得肯定與喝采。 1996 年正式實施「教育優先區