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体育教学中伤害事故的产生原因及其预防措施 （作者:___________单位: ___________邮编: ___________） 　　摘要：体育教学中的伤害事故是一个随时存在但又容易被忽视的实际问题，认识伤害事故产生的原因及必要的预防措施，对有效遏制伤害事故的发生，保障教学的顺利进行有着重要的作用。 　　关键词：体育教学；伤害事故；预防措施 　　 　　在体育课教学中，伤害事故的预防是一个重要而又容易被忽视的问题。体育教师如果没有深刻认识到这个问题的重要性，没有采取必要的组织措施和预防手段，就可能导致伤害事故的发生。学校体育伤害事故是指学校在组织体育课，课外体育活动和比赛时发生的人身伤害，这是一个现实性、社会性很强的实际问题。由于体育教学具有独特的展开形式，因而很容易出现一些意外伤害事故，而且在伤害事故发生后，体育教师既要面对学生家长的兴师问罪，又要接受学校领导的批评，常常苦不堪言。虽然，学生在学校体育教学中所受到的意外伤害，很多时候学校防不胜防，很多体育教师也常常感到无所适从，进而影响了工作的正常开展。但是，如果我们充分了解伤害事故产生的原因，并采取积极的预防措施，就可以最大限度地避免学校体育伤害事故的发生。 　　 　　一、伤害事故产生的原因 　　 　　学生在体育课、课外体育活动中所造成的伤害事故是多种多样的，但究其原因主要有以下几种： 　　（一）体育设施，设备陈旧造成的伤害事故，尤其是学校的室外体育器材，如单杠、双杠、爬竿、爬绳等，长期日晒雨淋，时间一长就会生锈、腐烂，如果学校没有及时保养、修理或更换，学生在活动时就容易发生擦碰或器材突然断裂，致使学生受伤。 　　（二）体育器材准备不够或摆放不当。体育课前由于准备时间仓促，有的教师便临时指派几名学生去搬体育器材，学生在搬运过程中不慎跌落或趁机打闹导致伤害事故；体育课后教师将铅球、铁饼、标枪等危险器械随便摆放在操场上，又没有安排专人看管，学生因好玩好动导致伤害事故。 　　（三）技术动作不正确、不规范。在教学中，由于教师传授技术动作不正确，讲解、示范不到位导致学生在练习时受伤。如在跳马和跳箱练习时，没有掌握踏跳与推手的时机，难以获得一定的腾起高度，导致身体刮在器械上或倒栽葱式的跌倒。在做技巧前，后滚翻动作时，由于头部位置不正，团身不好，造成颈椎挫伤。篮球接球、排球上手传球，由于手型不对，戳伤手指。或者是学生没有穿着适合于上体育课的服装和鞋子，也会出现伤害事故的发生。 　　（四）教师任意超出教学大纲要求，增加难度，要求过高。如在进行体操类教学时，将单杠、双杠、跳箱的高度任意增加或拉大跳板跳箱的距离，导致伤害事故的发生；在前后滚翻练习或中长跑练习时，为提高学生的身体素质，增加难度或提高运动负荷，从而导致伤害事故的发生。 　　（五）场地器材不符合教学要求。体育教师对伤害事故在思想上认识不足；在课前场地器材准备不充分；在课中、课后没有采取积极有效的措施防止伤害事故的发生；没有遵循运动规律，任意更改教学项目等，这都与伤害事故的发生有着直接关糸。如沙坑没有平整好或沙子过少；沙坑内有旧钉子、玻璃片等废弃物；跑道或活动场地坑坑洼洼；起跳板安放不稳或地面不平，是跳高、支撑跳跃、跳远受伤的一个原因。体操垫边角重叠或有缝隙，器械安放不牢固，都可能发生意外。简易跳高架上托放横竿的钉子，没有夹除钉子帽，横竿掉落受阻，也会绊倒学生，导致伤害事故的发生。 　　（六）在体育课或运动会上，没有体检或让身体有病（不利于参加运动）的学生参与锻炼和比赛。如学生中有少数人患有先天性心脏病、肺病、低血糖等疾病；对病弱学生及月经期的女生，教师虽然知道但没有区别对待、照顾不周；在投掷课和器械体操课中，对近视眼学生照顾不够；运动会前没有对学生进行身体健康状况检查等，都容易发生意外事故。 　　（七）运动前的准备部分不重实效，追求形式，没有让学生承担主要练习的身体部位得到有效的活动。另外，还有的学生一到上体育课，就只想着玩，注意力经常不够集中，对教师的示范、讲解即使不清楚，也不当会事，此时教师如果不注重实效，“精讲多练”，也会使学生产生厌烦和急燥心理，导致练习时出现事故。 　　（八）学生的心理因素，旧伤未愈，新伤又创。青年人好胜心强，在一些特定环境常常不顾自己的身体状况，毅然冒进，其后果将不堪设想。教师在授课时应注意这种心理，避免发生事故。我们要清楚，学生也很爱“面子”。如学生违反课堂纪律，教师没有耐心地进行说服教育，而是采取当众粗暴地批评、歧视、甚至讽刺、挖苦、体罚等侮辱人格的做法，这会严重挫伤学生的自尊和积极性，使学生产生逆反心理，带着情绪上课，不认真按教师