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小学英语四年级上册第一单元教学反思 第一课时 本课激发了学生的学习兴趣。我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔， 教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。 复数是个难点，需要常提醒巩固。Let’s do部分先分解，以后在每堂课中巩固。先听录音，配上动作，教师说，学生做。老师做，学生说等一系列活动加强训练。 第二课时 这课时难点Our new classroom很难说好，新句型多，难度太大。建议分层次，化为三个小片段进行及时操练。要求学生理解near，并根据实际情景表演。 第三课时 教学过程中是一个师生交流和沟通的互动过程。它既不是教师任意、刻意灌输的过程，也不是学生学习复制、被迫接受知识的过程。它是学生生动活泼的生活，是师生共同发现和体验的过程，师生情感上的水乳交融是这种过程的基本体现。在这里教师不是一个居高临下的长者，不是“传道、授业、解惑”的智者，教师是一个普通的学生学习的设计者、辅导者、参与者。在这样的教学活动中，不只是学生，教师也同样会获得愉快的体验。在这堂课的教学中，以“购物”游戏贯穿于始终。让学生在活动中体验学习英语的乐趣。培养学生的交往合作能力和语言表达能力。 大多数单词已学过，个别单词应重点突出。给学生时间两人拼读单词。 第四课时 复数是个难点，需要常提醒巩固。Bingo游戏先解说，在教师的指导下做。练说教室，根据教室训练口语。 第五课时 说Good job!时竖起大拇指，适当的时候借助中文。多练习Let’s...和Let me...这两个句型，加上擦桌子，擦椅子，擦窗这些动作练说。并让学生创设情境编新对话。 第六课时 大多数单词已学过，个别单词应重点突出。给学生时间两人拼读单词。 小学英语三年级上册第二单元教学反思 第一课时 对于English book, Chinese book首字母的大写要特别强调。Story－book的发音和书写格式应该强调。关于方位词的正确反应有点难度，可以给学生几分钟的时间，让同桌两人练。课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。 第二课时 课堂气氛较活跃，学生积极参与课堂游戏，尤其是猜颜色这一环节。对话中“I have many books”学生容易发成“I have a many books”需要及时对此加以纠正。学生对造纸术等四大发明的掌握情况良好。因为没有熊猫书包，所以理解起来有点难度。 第三课时 在教授字母J,K,L,M,N时，学生能踊跃说出以前所学的含有这些字母的单词，而不仅仅局限于课本上的单词。第一次学习三个四会单词，反映良好，学生基本能对此听、说、读、写。单词jacket, jigsaw puzzle的读音、书写和意思需要强调。学生对kite和lock的读音有错误。尤其要区分nose和nurse的读音。 第四课时 翻页码游戏中学生反应迅速，对数字的掌握情况基本上可以，若单独说到thirteen和thirty, fourteen和forty, fifteen和fifty时则经常搞混，需要进一步在读音是加以区分. Story time场景布置不够，学生未进入状态.小组合作学习，发挥集体力量。当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。 第五课时 （1） 从Lets check部分的简要评价中可知学生的掌握情况还好。但是在教授对话时，学生对于连续的20以上的数字的反应还欠缺。 （2） Pencil-cases 的发音经常错发成pencil-case，有待纠正。 （3）?