地理高考复习研讨与交流原文档.ppt

如何处理好一般性训练要求与测试性训练要求的关系 平时在课堂教学中设计的训练，在能力或方法的训练中，多为一般性要求。目的是为了使学生熟悉教材、掌握巩固知识而设计的题目。主要解决一般的运用知识、联系实际、加深对知识的理解、加强对要点的记忆，在能力形成过程中属于基础层次。 而高考是选拔性考试，需要综合性强、新颖灵活的题目，立意要独特，情境要新颖，设问要灵活。从高考要求看，需要在基础上的提高，这就要有选择的做一些提高性的练习，通过设计一些符合高考要求的测试性题目让学生去思考，并分析命题意图，确定解题思路，以获得解决测试性试题的体验。 案例分析 关于“水资源的开发利用” 读我国东部地区人均水资源分布示意图 （1）试据图说明我国东部地区水资源地区分布的基本特点。 （2）用所学知识回答我国水资源丰富地区在北纬30°以南而人均水资源拥有量最低值出现在北纬40°附近地区的主要原因。 （3）近年来，北纬40°附近地区的一些城市纷纷采用打深井抽取地下水的办法解决日益严重的地表水供水不足问题。试用所学知识分析此种做法对环境可能会造成的危害。 （4）为了彻底解决该地区的缺水问题，我们可以采取哪些有效措施？ 案例分析 关于“水资源的开发利用” （5）济南是世界著名的“泉城”，为了改变“泉城无泉”现象，采用了地表水回灌的方法提高济南的地下水位。你认为，在地表水回灌地下水的过程中，