汉语语法史电子教案.docVIP

PAGE PAGE 1 汉语语法史电子教案 陈仕益 绪论 一、研究汉语语法史的意义。 汉语语法史是研究汉语语法演进发展的历史及其规律的一门科学。 对于汉语语法，我们应该全面深入地认识了解它。不仅要懂得它的今天，还要懂得它的昨天和前天，从而预见它的明天和后天。研究汉语语法史，就是要弄懂汉语语法不同时期的基本面貌和特征，了解汉语语法在不同历史时期的发展变化，探索这些发展变化的特点和原因，揭示其发展变化的内部规律。 我国社会主义文化建设的重要内容之一，是研究我国的悠久历史，发掘并整理我国的古代文化遗产，使中华民族的优秀文化传统得到继承并发扬光大。而实现这一切目的的前提之一是要能够顺利地阅读三千多年来积存的文化典籍和地下出土语料。“古代汉语”课中语法基础知识的学习，为我们从语法角度理解这些历史、哲学、文化、文学等语料提供了方便，但仅有“古代汉语”课中的语法基础知识的水平又是不够的。它只能满足我们阅读上古语料和模仿上古语料的语体风格写成的作品，即严格意义上的文言文。具有这样的语法水平，面对体现了中古、近古各个时期语法演变发展特点的语料，我们必然有不同程度的困惑，甚至会对内容产生误解。现实需要我们在自己头脑中勾画出一个汉语语法发展史的轮廓。 研究汉语语法史，对于深入了解和正确运用现代汉语语法规则同样具有重要的意义。现代汉语语法是古代汉语语法发展的结果，它的规范必须建立在汉语语法发展的基础之上。学习现代汉语语法有助于研究汉语语法发展的历史，研究汉语语法发展的历史又反过来有助于现代汉语语法的学习。 研究汉语语法史，有助于更好地理解现代汉语方言语法。方言语法，不同程度地保留了汉语语法史上的某些风貌，这些风貌往往就是异地人理解的难点所在。而有了相当多的汉语语法史知识，就更容易解析这些方言语法中的难点，顺利地理解方言表达的实际内容。 研究汉语语法史，有助于从事中学古文教学。在现行中学语文教材中，上古课文共45篇首，仅占中学古文总篇数213篇的21%；中、近古时代的选文却有168篇首，占总数的79%。后者多数都不同程度地打上了非上古的语法印记。 二、汉语语法史的基本特点。 汉语语法既是稳定的，又是发展的。 1、 汉语语法的稳定性。（1）、语序的固定是汉语语法稳定性最突出的表现。主语在谓语之前，修饰语在中心语之前，动词在宾语之前，从甲骨文到现代汉语，基本如此。“贞：今秋禾不遘大水？”（《甲骨文合集》33351片）“□申卜，殻贞：今者王从望乘伐下危？”（《甲骨文合集》6494片）这些卜辞辞条产生于三千年前，可谓古老，但从语法上讲，它们与现代汉语没有什么不同，现代还是使用着相同的语序、相同的结构方式。（2）汉语虚词也有相当大的稳定性。“之、于、与、以、而、则、虽 、如、若”等虚词，今天还活跃在书面语中；有些虚词在口语中还没有替身，如“三分之一”的“之”、“为四化建设而努力”的“而”，这些都是现代汉语口语和书面语一致的虚词，而它们都是几千年前流传下来的。（3）、各地方言语法基本一致。汉语方言经过几千年的分化,语音、词汇差别相当大，但语法差别不仅少见,而且这种少见的差别也很细微。如北京话和广州话少见的一些句法差异中，“猫比狗小”（北京话）—“猫细过狗”（广州话）、“我给他十块钱”（北京话）—“我俾十个银钱佢”（广州话），主谓宾的语序是相同的,仅双宾语的内部语序有异。各地方言语法的高度一致性，证明了民族共同语的存在，也证明了汉语语法的极大稳固性。 2、汉语语法的发展。（1）、汉语双音词的发展，是汉语语法发展的一大特点。汉语双音词历代都有增长,“五四”运动以后增长速度加快。双音词的发展是语音简单化的一种平衡手段。由于汉语语音系统逐渐简单化,同音词逐渐增加,造成了信息传递的障碍。双音词增加了,同音词就减少了,语音系统简单化造成的损失,在词汇发展中得到了补偿。双音词的发展，是构词法的问题。因此可以说,语音系统简单化造成的损失在语法发展中得到了补偿。（2）、汉语动态助词“了、着、过”的产生和定型化，使汉语动词的语法特点更加鲜明。（3）、汉语处置式的产生，使宾语得以用介词提到动语之前，突出了处置对象，有利于思想的表达。（4）、使成式的产生,使前此用两句话才能表达清楚的内容，现在一句话就可以表达出来了。不但节省了时间，而且意思表达得更清楚。例如：“唬得一身冷汗”（《宣和遗事》亨集）“怎么他说了,你就依得比圣旨还快些”（《红楼梦》第八回）之类的句型，比起它们的前身更生动、更形象、更容易传递情感。（5）、句子结构的严密化。这主要表现在下面两个方面：一是单句结构力求完整。上古汉语常常省略成分，尤其是省略主语。现代汉语（以书面语为代表）则省略现象大大减少。尤其是政治论文和科技论文，句子大都主谓分明，结构完整。二是复句逐渐由意合走向形合。上古汉语复句意合法占较大比例，现