呼唤理性回归 还原数学本质——小议高三数学应用题.pdfVIP

高中数学教与学 2010釜 呼唤理性回归 还原数学本质 — — 小议高三数学应用题 谢 霞 (江苏省仪征市陈集中学，211408) 数学应用题一直是高中数学教学中一个 A CD的两个顶点A，曰及 CD的中点P处，AB 炙手可热的话题，因其设计题材较广 ，数学模 =20km，BC=10km，为了处理三家工厂的 型应用灵活，学生学习中较难突破难点． 污水，现要在该矩形区域上 (含边界)且与A， 最近，本人在高三数学教学中，接触到本 B等距离的一点 0处 ，建造一个污水处理厂， 省各市的一模试卷，结合在教学中的体会，对 并铺设三条排污管道AO，BO，PO，记排污管道 应用题的解决有了一些认识，与大家分享． 的总长度为Ykm． 一 、 形和数有机结合。还原实际问题中的 (1)按下列要求建立函数关系： 数学模型 (i)设 _／BAO=0(rad)，将Y表示为0的 例 1 某地有三个村庄，分别位于等腰直 函数 ； 角三角形ABC的三个顶点处，已知AB=AC= (ii)设 PO= (km)，将Y表示为 的函 6km，现计划在BC边的高AO上一点P处建造 数． 一 个变电站，记P到三个村庄的距离之和为Y． (2)请你选用 (1)中的一个函数关系，确 (1)设 PBO= ，把Y表示成 的函数 定污水处理厂的位置，使铺设 的排污管道的 关系式； 总长度最短． (2)变电站建于何处时，它到三个村庄的 这两道题既用形解决 了一些边角关系， 距离之和最小? 确定了自变量的范围，建立了函数模型，又用 数巧妙解决 了最值问题．数和形本来就是相 辅相成的两方面，这样 的命题把数和形有机 结合．另外对实际问题的数学涵义学生能一 目了然，激发了学生解决问题的热情．目的性 曰 O C 也很明确，考察了学生的建模能力及高 中数 图 1 图 2 学的重点函数最值问题．这样淡化了语言理 解，强调了数学本质，体现了数学 的实际意 分析 第 (1)小题以角为变量，利用三 义． 角形知识建立函数关系式． 二、巧妙引入变量。建立函数模型。优化 第 (2)小题可用导数知识通过单调性解 解决实际问题 决最值问题． 例2 如图3，两个工厂A、相距2km，点 不难发现本题的原型就是2008年江苏省 0为AB的中点 ，要在以0为圆心 ，2km为半径 高考第 17题： 的圆弧MN