高中物理弹力说课.pptVIP

学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 学情分析……另外…… 本节课的教学目标分为三个维度…… 本节课的教学目标分为三个维度…… 本节课的教学目标分为三个维度…… 本节课的教学目标分为三个维度…… 本节课的教学目标分为三个维度…… 华师物理学院2010级 说 课 流 程 效果分析 教材与学情分析 教学重难点与目标 教法与学法 教学过程设计 课堂小结作业布置 第三章 相互作用 第一节 重力 基本相互作用 第二节 弹力 第三节 摩擦力 第四节 力的合成 第五节 力的分解 第一章 运动的描述 第二章 匀变速直线运动的规律 第四章 牛顿运动定律 （一）.教材分析 （一）.教材分析 力 重力 基本相互作用 弹力 摩擦力 力的合成，分解 人教版高中物理必修1第三章第二节 很重要的一种力。 微观 继重力之后的一种力，为摩擦力的引入做了铺垫，起承上启下的作用。 中观 弹力是高中力学基础内容和重要内容。 宏观 （一）.教材分析 教材的地位 教材的内容 （一）.教材分析 通过研究形变来探究弹力的产生条件、以及方向、大小。要使学生知道几种常见的弹力，弄清弹力的产生条件、弹力的方向，还要让学生经历对弹力大小的探究过程，掌握本节重难点，培养学生实验能力。 （二）.学情分析 力的概念 重力 基本相互作用。 1.欠缺理性化的思维过程。 2.认为凡是物体接触就会有弹力产生。 3.对力的方向大小有误解。 心理特点 知识基础 认知困难 1.好奇心强 2.形象思维逐步向逻辑思维发展 （三）.教学重难点 正确判定弹力方向和大小。 1：弹力的产生条件。 2：弹力方向的判断。 3：弹力的大小。 重点 难点 知识与技能 1.知道形变的 种类和形式 2.知道弹力产 生的条件和 方向的判断 3.知道胡克定 律 1. 感受物理与自然的美 2.培养严谨的科学探究精神 3.了解弹力在生活中的应用，体会物理和生活息息相关,激发无力兴趣 1.通过在实际问 题中确定弹力 方向的能力 2.动手设计和操 作实验的能力 3.学会处理数据 ，学会画弹力 示意图 过程与方法 情感、态度与价值观 （四）.教学目标 （五）.教法学法 教法 学法 教师主导 学生主体 启发讲授 实验探究 提出猜想 认真观察 交流总结 情景激学 互动探究 实验归纳 导入新课 4min 弹性形变 （6min） 弹力产生的条件（5min） 1 2 弹力的方向（9min） 4 3 弹力的大小(16min） 5 （六）教学过程 （1）. 导入新课 （六）教学过程 多媒体课件展示： 生活，体育中形变现象的图片和体育视频 （1）. 导入新课 通过创设学习情境，开阔学生思路，又启发学生思维，从而顺理成章的导入了新课。让学生带着兴趣，带着问题走入课堂。 （六）教学过程 （六）教学过程 自制低成本实验学具， 并对实验进行改进. （2）. 弹性形变 （六）教学过程 黑板版书 弹力 （1）形变 弹性形变 能够恢复原来形状的形变） 非弹性形变 （不能够恢复） 弹性限度 物体在力的作用下的形状或体积发生改变 1：直接提出形变定义 2：让学生归纳形变的种类，并介绍 什么是弹性形变，以及弹性限度。 （2）. 弹性形变 小组讨论: 1、拉力是一种什么力？ 2、绳子对物体的拉力是怎么产生的？ 2弹力 定 义 3：.条件 接触+弹性形变 （六）教学过程 （3）. 弹力的产生条件 弹力 1形变 弹性形变 能够恢复原来形状的形变） 非弹性形变 （不能够恢复） 弹性限度 物体在力的作用下的形状或体积发生改变 直接接触 发生形变 产生条 件: 结论： 黑板版书 （4）. 弹力的方向 N 实例中弹力方向： （六）教学过程 （4）. 弹力的方向 学生展示结论,教师点评. 垂直于支持面而指向受力物体。 ②绳的拉力的方向： 沿着绳而指向绳收缩的方向。 ①压力、支持力的方向： 定 义 3：.条件 接触+弹性形变 弹力 1形变 弹性形变 能够恢复原来形状的形变） 非弹性形变 （不能够恢复） 弹性限度 物体在力的作用下的形状或体积发生改变 （六）教学过程 拉力 压力 4：方向 支持力 垂直于接触面，跟物体恢复形状方向有关 黑板版书 （六）教学过程 （5）. 弹力的大小（胡克定律） 从形变的几个基本类型入手，展开分析形变与弹力之间的关系，提出问题，组织学生分组讨论。通过猜想与