2017-2018学年五年级语文下册期末试卷分析.docVIP

2017-2018学年五年级语文下册期末试卷分析 一、试题分析 本试卷分值100，分为字词基础、积累与运用、阅读感悟、习作表达四个版块。 1、试题难易程度分析试题注重了对基础知识的积累运用方面的考查，特别是注重了学生阅读能力的考查，尤其注重了新课程标准中情感态度与价值观的体现，把书写、卷面、错别字放在重要位置。本试题题型多样，无偏题怪题出现，难易程度适中，既重视了对学生各种能力的考查又满足了不同程度不同层次的学生的发展，测出了学生的真实水平。 2、知识点涵盖与课程标准对应分析当代语文教育的特点是工具性和人文性的统一、本试题在考查学生字、词、句、段、篇的同时注重了人文性的培养，体现了新课程标准中继承和弘扬中国语言文字的优良传统，充分体现了大语文观的学习目标。试题从“听、说、读、写”等方面考查学生。试题知识覆盖面广，知识点分布合理，、看拼音写词语、反义词、词语归类、句子、课文重点段落等基础知识的考查，又有对学生阅读能力的考查，如课外阅读。总之，试题考查面广，是对学生基础知识、积累运用、阅读、写作、卷面书写的大阅兵、大考查。 二、试卷分析 1、成绩分析应考人数42人，实考人数42人，总分2329.5，平均分55.5分，最高分93.5，最低分8.5分。及格率54.8%，优秀率11.9%，从以上各数据可看出成绩不太理想，学生的基础知识和基本能力提高慢，作文成绩不够理想。部分学生卷面整洁，书写规范，个别学生书写较差，做题习惯不好。 2、做题情况分析 (1)字词基础这一部分考查了学生的字词，完成不是较好，、看拼音写词语部分失分较多，学生的拼音基础太差，不会拼读，所以失分。 (2)积累与运用 这一部分分为把词语归类、按要求写句子、古诗句、名言和重点段落的积累运用。其中句子练习失分较大。 从这两部分的基础题来看学生对基础知识部分掌握不是较好，在今后的教学中，除了要抓好字词练习，句子练习也应加强，对于缩句、扩句、加关联词、改反问句等在教给学生方法的同时，要进行专项练习。 （3）阅读感悟 大部分学生不懂本文按什么顺序写的，次题丢分较多，详写、略写了什么？有部分学生颠倒，造成丢分。今后要加强短文方面的练习，特别是文章的结构、概括能力的练习。 （4）习作表达 作文题目我真，分值33分。这篇作文难度不大，大部分学生能按作文要求，做到语句通顺，表达具体。但是基础太差的胡乱写，失分太大。但是也有几个写得较好的，她们的文章不仅结构完整合理，描写细致，能用上学过的成语、谚语、古诗句等。细细分析后发现习作中存在以下问题①个别学生补充的题目有误或没有补充完整；②部分学生审题不慎，只是写了一件自己亲身经历的事，不够具体、感人。③部分学生叙事过程不够具体，不会抓住人物的语言、动作、心理、神态等进行细节描写；④个别学生错别字较多，语句不通顺，词不达意，导致失分较多。 三、今后教学改进措施 1、立足课堂教学，抓好语文基础 本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。对此我们不能松懈，注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。在平时的课堂教学中抓住以下三点第一，多进行听力训练，让学生学会倾听，听后还要让学生学会复述，做到“听说相结合”。 第二，多阅读、背诵语文书中的精彩句段，读准字音、读通文意，特别是要求背诵默写的内容一定要过关，日积月累的内容不能只停留在能背诵、默写的层次上，应结合生活，灵活运用。 第三，加强指导学生正确书写，在识字教学中增强对难写字、易错字、多音字等的识记、练习，注意形近字的辨析，对于要求掌握的生字、词语，要从笔画结构、读音、意思上下功夫。要注重语言的积累和运用，提高在具体的语言环境中运用汉字、词语的能力，做到“读写相结合”，给学生打下扎实的语文基础。 2、课内课外结合，提高阅读能力 阅读部分历来失分较多，本次考试也不例外。阅读部分学生在理解、分析、概括、表达能力四方面失分率高，有不少学生在阅读理解题中显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相当一部分的学生没有良好的阅读习惯，阅读能力稍薄弱，欠缺阅读方法，缺乏举一反三的能力。 提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，精读课的教学，教师要重视在“读、悟、练”相结合的教学中培养学生基本阅读能力一是整体把握课文思想内容的能力，如把握中心，体会文章的思想感情等；二是理解重点词句含义的能力；三是体会课文的表达方法（结构篇章、遣词造句、修辞表达）；四是培养概括归纳能力，如概括主要内容、段意；五是“阅读”最基本的能力就是“联系上下文”分析问题、解决问题的能力，就是任何阅读题都要用到联系上下文、结合具体语言环境的方法去分析。略读课的教学，老师要学会放手，让学生运用精读课学到的方法自主阅读，在教师精心设计的导读题练习中，加强感悟，加强体验，