第七章第五节学前儿童听说游戏.pptVIP

第七章 第五节学前儿童听说游戏活动;一、听说游戏活动的内涵;一、听说游戏活动的内涵;二、听说游戏的分类;听音、辨音游戏 帮妈妈买东西 【游戏目的】能分辨“j”“q”“x”相似的字音，并按指令做 事；发展儿童的注意力和记忆力。 【游戏准备】游戏前将活动室的一角布置成娃娃家，一角 布置成自选商场；商场内放有小鸡、小旗、小溪等“j”“q”“x” 生母的卡片若干张。 【游戏玩法】教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子。妈妈说：“孩 子，妈妈请你帮忙去商场买几样东西。听好了：去买三张小 旗卡片、五张小鸡卡片，记住了吗？”孩子根据指令去自选商 场购物。购物完毕后回到妈妈身边，妈妈检查是否完成任 务。如拿错，妈妈可以再重复一次指令，让孩子重新买一次.;听音、辨音游戏 帮妈妈买东西 【游戏规则】必须按妈妈的要求买东西；指令只说一次， 如买错也只有一次改正机会；旁观儿童不可提醒。 备注：该游戏可以根据儿童的个体差异不知不同难度的指 令；也可以将听音与发音练习结合，当孩子购物回来，要告 诉妈妈他买了些什么物品。;2.词汇游戏——丰富词汇量，正确运用词汇;词汇游戏： 谁来了 【游戏目的】教儿童正确运用动词跳、游、跑、飞、爬 等；培养思维的敏捷性。 【游戏准备】卡片若干张，画有小兔、小虫、小鸟、小 鱼、小马等动物。 【游戏玩法】教师拿着一沓卡片，请一个儿童上来，任 意抽取一张。如抽到小鸟，就说“小鸟会飞”，全体幼儿就一起学说“飞飞”，并作小鸟飞的动作。每名幼儿可以连续抽三张卡片，然后请其他幼儿继续游戏。如果抽卡片后，用错了动词，就不能再继续抽卡片了。 教师口述“小鸟飞飞”，幼儿边说“飞飞”边做飞的动作。如果教师口述“小鸟游游”，幼儿听到教师用错了动词，不能跟说和做动作，否则算输。该游戏可以采取竞赛的方式进行。;词汇游戏： 谁来了 【游戏规则】动作须与说出动词一致；当一名幼儿回答问题时，其他幼儿不可进行动作和言语提示。 备注：游戏开始时，教师可以出示一幅公园的背景图，说“有许多小动物要来公园玩，看看谁来了，它是怎样来的？”;3.句子游戏——训练幼儿按语法规则组词成句，并正确运用各种句式、句型。;4.描述性游戏——训练用简单、生动、形象的语言描述事物的特征，发展连贯性语言为目的的游戏。（实践运用能力）;描述性游戏 猜猜他是谁 【游戏目的】通过描述同伴的特征，发展幼儿的观察力、记忆力和连贯语言表达力；培养幼儿良好的倾听习惯。 【游戏准备】儿童围成圆圈在小椅子上坐好。 【游戏玩法】游戏开始时，每名幼儿都选定一名观察对象，记住他的性别、高矮、发型、衣着特征。然后面向全体幼儿描述该幼儿的特征。其他儿童根据该幼儿的描述找出其描述对象。第一个猜对者，可以接着做游戏。 【游戏规则】不允许边看边描述,不允许说出该儿童的姓名. 备注：为了增强游戏的趣味性，保证游戏规则的执行，可以将起来描述的儿童的眼睛蒙起来。;4.故事表演游戏;三、听说游戏的教育作用; （一）听说游戏准备工作 1.了解幼儿语言发展水平，设计简单合理有趣的语言游戏活动。 2.准备好游戏的玩具材料，常用的有头饰、卡片、玩具、实物等。;1.教师创设游戏情境 交待游戏名称、激发兴趣 2.教师介绍游戏的玩法和规则 （1）介绍游戏玩法 —语言简单明了； —讲清游戏开展的顺序； —介绍游戏的玩法时,一般采用讲解和示范相结合的方法。 （2）讲清楚游戏规则 （3）示范玩法; 小 班： 边示范边游戏 教师直接参加、担任角色 中大班： 先讲解后示范 检查幼儿是否听懂了游戏的玩法和规则。 ;3.教师引导儿童游戏 （1） 幼儿是否遵守规则，分析原因，分别处理 a.能听懂，再示范 b.玩忘了，及时提醒 c.故意违反，游戏处罚 （2） 幼儿熟悉玩法后，规则逐步加深，提出新要求 （3） 尽可能提供机会让幼儿参加;4.儿童自主游戏 （1） 观察游戏进程，随时提供帮助 —督促儿童遵守游戏的规则 —及时发现问题 （2） 关注个体，及时指导 —胆小内向的幼儿要鼓励，提高其自信心； —情绪浮躁、注意力不稳定的幼儿要关注，引导其专心游戏，遵守游戏规则； —交往能力较弱、兴趣单一的幼儿，教师可通过与他一起游戏或引导小伙伴带着他玩，激发他对游戏活动的兴趣。 （3） 组织评议、总结，提升游戏水平 及时的评价可以强化游戏的正确玩法，进一步明确游戏规则，纠正游 戏中出现的问题，为日后更好地开展自主游戏奠定基础。; 3---4岁语言游戏“买图片”目标：练习发准声母g k h方法：买图片的幼儿必