2013愚公移山导学案第一课时.doc

九年级语文下册第六单元导学案 学段：初中 年级： 九年级 学科：语文 单元:第六单元 课题：《愚公移山》第一课时 课型：新授课 主备学校： 主备人： 初审人： 终审人： 合作团队：初中语文教研组 【教学目标】 1. 扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。 2. 掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。 3. 掌握文中出现的通假字、词类活用、古今异义词、一词多义词的义项，一词多义词的义项，文言文翻译第一要做到“信、达、雅”三个字。“信”就是准确，即忠实于原文意义，不添、不加、不漏，直译为主，意译为辅，凡是能够直译的，就按照原文逐字逐句对照翻译，能够具体落实的字词就尽可能地在译文中有所落实，并保持原句的特点：“达”就是通顺，没有语病，符合表达习惯，遇到古今异义、通假字、文言句式等语言现象而无法直译时，就可以灵活地或适当地采用意译的方法：“雅”就是译文语句优美，用词造句比较讲究，而且有一定的文采。要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变一词多义词的义项， 二、阅读有法 （一）引导学生有目的地朗读课文 1. 初读课文，读准字音太行（ ） 冀（ ）州之南 惩山北之塞（ ） 荷（ ）担 京城氏之霜（ ）始龀（ ） 无穷匮（ ）也 一厝（ ） 朔东（ ） 高万仞（ ） 智叟（ ） 箕畚（ ）（ ） 魁父（ ）之丘 雍（ ）南 2. 再读课文，读清句。学生就不明白的语句翻译互相交流直至解决，师引导本环节就文中出现的重点实词、虚词进行整理，先组内交流，再派代表进行班内展示七百里：见方。古代称面积用语，译为方圆。 面山而居：向着，这里用作动词。 年且九十：将。 惩山北之塞：苦于。 聚室而谋曰：家，这里指全家人。 指通豫南：直。 始龀：换牙。 无穷匮：尽，不足。 固不可彻：通，达。 寒暑易节：季节。 箕畚运于……：泛指盛土石的工具。这里指用箕畚。 毕力平险：险阻。这里作名词指险峻的大山。 山之一毛：草木。 陇断：即垄断，山冈高地。 （二）指出下列句子中加点词的词类活用现象： 箕畚运于渤海之尾 吾与汝毕力平险 聚室而谋 （三）解释下列词语在不同句子中的意思（一词多义）： 且 年且九十 （ ） 且焉置土石（ ） 焉 且焉置土石（ ） 始一反焉 （ ） 而 而山不加增（ ） 何苦而不平（ ） 河曲智叟笑而止之曰（ ） 其 其如土石何（ ） 其妻献疑曰（ ） 惧其不已 （ ） （四）找出下列句子中的通假字： 在古汉语中用一个读音相同或相近（有时形体也相似）的字来代替另一个字使用。这种现象叫“古字通假”，（“通”是通用；“假”是借用）如“甚矣，汝之不惠”中用“惠”代“慧”，“惠”是通假字，而“慧”则叫本字。 1.甚矣，汝之不惠：“惠：通慧，聪明。 2.寒暑易节始一反焉。“反”通“返”，回来。 3.河曲智叟亡以应：“亡”通“无”，没有。 4.一厝朔东，一厝雍南：“厝”通“措”，放置。 （五）翻译重点句子： 1．吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？ 2．如太行、王屋何？ 3．且焉置土石？ 4．遂率子孙荷担者三夫。 5．寒暑易节，始一反焉 6．子子孙孙无穷匮也而山不加增，何苦而不平？ 【展示交流】 一、检查自主学习（抽查个别小组成员） 二、诵读课文，整体感知文意。分组展示：以不同的形式进行朗读竟比。 三、以小组为单位疏通文意，有疑惑的标出来，全班交流。 【点拨升华】 一、反馈矫正 师生共同解决学生出现的疑难问题。 二、释疑解惑 请自由朗读课文后，用原文回答下列问题。 1．愚公移山的原因是什么，有什么益处？ 原因： 益处： 2．你从文中哪些地方可看出移山任务的艰巨？ 3．在艰巨的移山任务面前，愚公的妻子、子孙、遗男、智叟他们分别是怎么说怎么做的呢？ 妻子： 子