浅谈提高政治科学习兴趣的几种方法.doc.doc

浅谈提高政治科学习兴趣的 几 种 方 法 传统的政治课教学，无非是“教师讲条条，学生背条条”的“填鸭式”教学。致使课堂上师生关系紧张冷漠，气氛死板沉闷。随新课改的推进，必须要改变传统的教学，提高学生学习政治课的兴趣。我个人认为，可以从以下几方面来努力： 提高教师修养 如何“让学生把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科里有所创造。”其中教师的素养起着相当重要的作用。 1.师知识素养 如果一名教师知识丰富，思维活跃，讲起课来能旁征博引，无形中就会在学生中树立起有威信的形象，从而使学生产生敬佩感，也提高了学生学习此科的兴趣。 我上课时，根据需要，经常联系许多知识。如：在讲“坚强意志”时，我联系了外国文学作品《钢铁是怎样炼成的》，向学生简述了作者奥斯特洛夫斯基的几段经历，当时学生听得很认真。进行课堂总结时，他们兴趣很高，都积极发言。在将“为人正直”时，我借用一句英国谚语“Don’t eat blue apples”(不要阿谀奉承)，当时，我看到学生眼里的敬佩：看我们老师懂得真多！这样，他们就会把对老师的信服转移到课堂的学习中来。 其实，不管是好学生还是学困生，他们对那些知识渊博的老师都很佩服。那我们老师可以提高自身知识修养，以此来树立自己的威信，在课堂既能调动学生的积极性，活跃课堂气氛，又能增加学生其他科的知识，岂不是一举两得！ 2.语言修养 “教师的语言修养在极大程度上决定学生在课堂上的脑力劳动的效率。”要提高学生的兴趣，就要增强政治课的感召力，这些都来自教师的语言力度，语言技巧和语言风采。如果教师的讲授充满浓厚又热烈的情感，旁征博引，以丰富多变的表情，抑扬顿挫的语调，寓理论于情感中，就会让学生在美妙的语言渲染中爱上思想政治课。因此，好教师必须提高语言修养，以活跃课堂气氛，提高学生兴趣。 九年级《思品》有一节课《感受共和国的巨变》，末一段用诗一般的语言对整个内容进行了总结，表达了对祖国明天的祝福。我在课堂上非常投入的有感情的朗读了这一段。读完之后，教室里静了几秒，继而是热烈的掌声，我看到的是一张张激动、喜悦、佩服的笑脸。我知道，学生的各种情感，包括爱国情感、对老师、对政治课的情感，在这时得到了升华。 当然，教师的人格修养，能力修养等也很重要，在这就不一一赘述了。 构建良好的师生关系 随着现行的教学改革的不断深入，互助式教学越来越受到关注，这就要求在教师的精心设计下，让学生积极主动、充分有效的活动。事实也证明，在充满愉悦、平等、民主的课堂气氛中，师生的思维处于积极的状态，这有利于课堂教学，因此，必须构建良好的师生关系。 1.要尊重学生 在课堂中，教师不再是控制者，而是一名与学生一样的对话者，要尊重学生的疑问。在教学中，要把学生当作社会中的“人”，尊重他们的权利，尤其是课堂中的表达权。要倾听他们的心声，不要对学生的问题进行武断评价，更不要把个人观点强加给学生，要以学习者的身份参与到学生的学习过程中。这无形中会赢得学生尊重，在课堂中更乐于主动学习。 2.要关心学生 这种关心，不仅体现在课堂上，课下对学生的关心相当重要。课外要加强师生间的沟通，及时发现学生的生活困难，心理反映，并且与他们推心置腹的交流，从而缩短师生心灵距离，任他们与老师说心里话，从而在课堂教学中更愿意给教师完成教学任务。 我现在所教的班中，有名学生来自单亲家庭，性格有点古怪，上课不守纪律，我从没提及过他的父母，（这是他的心伤）但我经常关心他的生活，还慢慢向他讲一点人生道理。渐渐的，我发现，每节课前，他都要擦干净讲桌，静候老师，课堂的表现也越来越好。 想想我们的学生，其实他们的要求也不高，只要给他们一点关心，给他们一点爱，这些可爱的孩子就会把他们整颗心都给我们。这正是良好师生关系形成的一个好的开始。 总之，只有让我们的学生感受到尊重和关心，双方才能建立起平等民主的对话体，我们的政治课堂也会因此而活泼起来。 采用灵活多样的教学方式 教育家梅田说过：“学习的动力首先来自学生，这一动力正是我们必须从他们身上去挖掘的”。同样的课，有点老师讲的娓娓动听，学生听得津津有味；有的老师讲的平铺直叙，学生听得昏昏欲睡。因此，这就要求我们要因人而异，采用灵活多样的教学方式提高他们的兴趣。 政治课比较沉闷，学生没兴趣，其原因是没有做到寓教于乐，课堂气氛压抑。若在课堂教学中，大胆创新，激发学生兴趣，调动他们的积极性，课堂也将“生机盎然，其乐融融”。 在教学活动中，可以采用以下几种方法提高学生兴趣。 1．鼓励法： 在尊重学生基础上，充分发挥学生主体性，引导学生积极思考，主动探索。当然，在这个过程中要保护学生提问的积极性，让学生品尝成功的喜悦，提高他们上课积极性。 2.触景生情法： 可以巧妙的借用在共同学习过程中师生的偶然言行，借题发挥，趁机导入。比如，