全等三角形复习习精选1.doc

全等三角形复习 教学目标： 通过概念的复习和典型例题的评析，基本图形的变换，使学生掌握三角形全等的判定、性质及其应用。 从基本图出发，教学生学会分析问题，并从宏观上把握三角形全等的证题思路。 在复习三角形全等的活动过程中，培养学生合作交流的意识，增强解决问题的信心，逐步培养学生运用基本知识理性分析问题的能力。 教学重点：基本图形在例题中应用的评析 教学难点：综合能力的提高 教学过程： 一、知识梳理： 二、基本训练： 1、如图,某同学把一块三角形的玻璃打碎 成三片,现在他要到玻璃店去配一块完全 一样形状的玻璃.那么最省事的办法是带( )配.  A.① B.② C.③ D.①和② 2：已知：如图，CD⊥AB，BE⊥AC，垂足分别为 D、E，BE、CD相交于O点，∠1=∠2，图中全等的三角形共有( ) A．1对 B．2对 C．3对 D．4对 3、已知:如图∠B=∠E,BC=EF, 要使ΔABC≌ ΔDEF, 请按要求补充条件 (1)若要以“SAS”为依据，还缺条件 ＿＿＿＿＿ (2) 若要以“ASA”为依据，还缺条件 ＿＿＿＿＿； (3) 若要以“AAS”为依据，还缺条件 ＿＿＿＿＿； (4)若要以“SSS” 为依据，还缺条件＿＿＿＿＿； (5)若∠B=∠D=90°要以“HL” 为依据， 还缺条件＿＿＿ 三、例题剖析： 1、如图，已知RtΔABC≌RtΔBEF，AC=3， BC=5，求FC的长是多少，为什么？ 解：FC=2 ∵RtΔABC≌RtΔBEF ∴BC=FE，AC=BF ∴CF=BC-BF=BC-AC=5-3=2 2、如图，在RtΔABC中，AB=BC，MN是过C点的一条直线， AD⊥MN于D，BE⊥MN于E。 ⑴直线MN位置如图1，请证明DE=AD—BE ⑵直线MN位置如图2，线段DE、AD、BE有什么关系，请简单说明一下 ⑶直线MN在RtΔABC外部时如图3，线段DE、AD、BE有什么关系，请简单说明。 ⑷若在图3上，取AB的中点F，并连接DF、EF，请判断ΔDEF的形状。 提示： 易证RtΔADC≌RtΔCEB 所以 CD=EB，AD=CE， 得DE=EC—CD=AD—BE ⑵、同上理，易证RtΔADC≌RtΔCEB，DE=EB—AD ⑶、易证RtΔADC≌RtΔCEB，所以CD=EB，AD=CE，得 DE=AD+BE ⑷、连接CF，可证ΔDFC≌ΔEFB，得DF=EF，再根据F是等腰RtΔABC的中点，易得ΔDFE是等腰直角三角形 四、小结反思： 1、全等三角形基本知识的回顾。 2、基本图形在全等三角形证明中的应用。 五、作业 角的平分线上的点到角的两边的距离相等，反之，到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上 对应边相等，对应角相等 全等形 全等三角形 解决问题 角平分线的性质 能够完全重合的两个图形叫做全等形 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形 ③ ① ② A B C F E