人教版小学美术三级下册迷彩服教学设计.docVIP

教材版本 人民教育出版社 章节名称 小学美术三年级下册 第6课《迷彩服》 学时 1课时 课程纲要依据 《美术课程标准》 教材分析 本课是人教版小学美术三年级下册第六课的教学内容，属“造型?表现”和“设计?应用”综合性的课业。以“迷彩服”为主线进行联想和创作，为动物设计漂亮的衣服。动物身上的斑纹也是人类文化的缩影，人们受到动物斑纹的启迪，在人类的文化生活中得到充分的发挥和作用。选择为动物设计迷彩服，让学生运用各种方法设计制作表现动物的斑纹，是对以前学习的美术方法和技巧的一种总结，能够很好的检测学生基本技能技法的掌握程度，贴近学生的生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感 学情分析 五年级学生属于小学中年级阶段，认识能力相对较强，在本册第二课《重重复复》和第三课《曲曲直直》、第五课《感受声音》的学习中运用点线面的组合绘画有了一定的经验，并对窗户构造的相关知识有了一些了解，本节课的设置符合学生的年龄特点和认识水平。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习目标 1、 2、 3、 1、知识与能力：学习有关点线面的装饰知识，培养学生观察能力，设计和表现能力，以及正确的评价方法。 　　2、过程与方法：通过观察、比较，了解各种动物的外形特征。引导学生利用点、线、面元素以及丰富的色彩表现斑纹。 　　3、情感态度价值观：培养学生对生活中的图形、图案以及对美的感知能力，从而具有敏锐的视觉意识。教育学生热爱大自然，树立爱护自然、保护动物的意识；体验想象和创作的乐趣。 项 目 内 容 解 决 措 施 学习重点 　 学会画或剪出动物的外形，并给他们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。 课件示范直观教学利用动物的外形特点对动物的纹饰进行了解，给他们穿上漂亮的衣服。 学习难点 用点、线、面等不规则的色彩，给自己喜欢的动物穿上合理的迷彩服。 在学生了解的基础上，让学生让学生学会运用前几课学过的知识利用点线面给动物穿上漂亮的迷彩服。 教学策略 （教法与学法） 1.教法：根据新课程保准“以学生为主体”和“充分发挥学生的个性”的理念，我将运用直观教学法、示范教学法和启发教学法。 2.学法：在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法。充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使学生享受成功的乐趣。 教学环境 与媒体 多媒体教室 播放—提问—讲解 播放—讨论—总结 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 教 学 过 程 第一课时 教学环节及时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 媒体应用 （可选） 设计意图 一、游戏导入（4分钟） 让学生认识迷彩服 展示课件展示被遮挡动物花纹，让学生猜一猜你看到的动物花纹是那些动物。（本环节是在我家宝宝的《猜猜我是谁》这本书得到启发） 向学生展示豹纹图片，让学生猜一猜 师：大家谁还来愿意猜一猜 大家可以讨论一下 向学生揭开谜底： 豹纹衣服 出示几种不同迷彩服图片，讲解在军事上的重要作用，让学生了解这种衣服的设计来源于自然，是受动物隐蔽自己本能的启迪。导出课题： 板书课题：《迷彩服》 学生积极回答自己看到的花纹分别是哪些动物。（长颈鹿、孔雀、老虎、猫、梅花鹿、变色龙等） 学生：豹子（积极性和都很高） 学生猜了很多小动物。 （学生张开大嘴，太不可思议了！） 创设情境，引发动机 本环节通过游戏，让学生看一看动物的花纹，猜一猜动物是那些，让学生对迷彩服有一定认识。 二、欣赏作品，探究学习。（3分钟） 以森林要开联欢会为由聘请小小设计师，激发兴趣。 森林要召开联欢会，让同学们为小动物们设计漂亮的衣服，大家想不想试一试！ 同学们异口同声：想！ （同学们想一想结合上几课的内容设计动物的漂亮迷彩服。） 激发学生的学习热情让学生讨论，形成知识和见解。 三、猜一猜（4分钟） 幻灯片播放较常见的动物剪影，让学生猜一猜（播放《动物世界》音乐） 同学们，老师带来了小动物的剪影，你知道他们分别是谁吗？ 让学生了解动物的外形最本次制作的制作的重要作用。 生：老