人教版小学语文一级下册美丽的小路教学设计.docVIP

【教学设计】美丽的小路_语文 【教学目标】 1．会认“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3．有爱护环境卫生的愿望和行动。 【教学重难点】 1．会认“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3．激发阅读童话的兴趣，愿意主动阅读。从小培养爱护环境卫生的习惯意识。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、设置悬念，激情导入 师：今天，老师带大家去动物王国走一走，看一看。瞧，这是鸭先生的家，他家小屋前有一条小路你们看这是一条怎样的小路？（引导学生从样子、颜色、干净展开，把句子说完整。生答略 ） 师：是啊，多这真是条美丽的小路啊！看老师写课题。（生伸手空书） 11 美丽的小路 生齐读课题（要求：“的”字读的轻而短） 二、初步感知，检查字词 1、师：美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢！请大家轻轻的把书翻到45页，人坐正，手捧书，自己大声读课文（师提出要求：把字音读正确，把句子读通顺，再给每个自然段表上序号） 2、生自由读课文。 3、检查字词： 课件展示 师：我们先读下面的词语，和故事中的人物打打招呼！（生齐读） 第一组 鸭先生 鹿先生 兔姑娘 师：你们读的真棒，打招呼的时候最后一个字读的有轻有短很有礼貌，这就是——轻声字。 第二组 拍脑袋 皱眉头 捂鼻子 （生加动作读，师引导这一组的轻声字。） 第三组 说说话 洗洗澡 浇浇水 师：这一回，轻声字宝宝躲到词语中间去了，你会读么？（指名让学生读,检查掌握情况）⑴“花花绿绿”什么意思？ ⑵“五颜六色”呢？ 生结合理解，表达词语的意思，师进行指导。 出示课件，师进行理解拓展指导. 师：你瞧，鹅卵石的颜色可多了，这么多的鹅卵石，这么漂亮的颜色，这就是—— 花花绿绿的鹅卵石 这些鹅卵石除了用“花花绿绿”，还可以用哪些这样的词语来描写呢？ 生： 大大小小 许许多多 干干净净 漂漂亮亮 师：路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路边还有美丽的鲜花。 生结合课件展示的内容，完成句子练习。 路旁的鲜花美丽极了，有 ，有 ，还有 ……真是 。 师：小路这么美，大家一定喜欢，我们一起美美的读第一自然段。（生齐读课文第一自然段） 2、 学习课文二——三自然段 ⑴指名读课文2、3自然段。 思考：兔姑娘、鹿先生是怎么夸这条小路的？ 生找出重点句子——啊，多美的小路啊！ 师课件展示句子，生重点品读。（生戴动物头饰，课堂表演、朗读） 啊，多美的小路啊！ ⑵想象说话： 师：这条小路太美了，兔姑娘来了，鹿先生来了，还有很多小动物也来了，大家猜还有哪些动物来了，他们会怎么夸这条小路的呢？ 生想象，课堂表演展示。 （蝴蝶姑娘来了、蜜蜂姑娘来了、……） 3、学习课文第四——八自然段。 师：可是，大家知道么？这么美丽的小路上发生了什么事呢？我们接着往下看。 ⑴ 指名读第四自然段，要求：认真听，小路发生了什么变化？ 生明确——堆满垃圾、变脏了、变臭了…… ⑵ 师生互动： 老师采访学生：看到小路的变化，你的心情如何？ 学生：美丽的小路变丑了，我很不高兴。 学生：我心里越来越难受。 师：是啊，小路变得 又脏又臭，真让人难过，让我们带着这种难过的心情读第四自然段。 课件展示，生齐读： 可是过了不久,小路上堆积了许多垃圾,苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去, 美丽的小路不见了。 师：现在你再走在这条小路上，想说什么呢？（生戴头饰，课堂分角色表演，展示朗读，体会语气。） 课件展示重点句子： “ 咦 ，美丽的小路不见了 ？” “ 呀 ，美丽的小路哪儿去了？” “ 天哪，我的美丽的小路呢 ？” ⑶想象思考：美丽上的小路上的垃圾哪里来的？ 生想象讨论，自主发言。 师：大家看，乱扔垃圾的确不对，谁第一个认识到自己的错误的？ 课件展示句子： 他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明白了，这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！” 生读句子，思考：鸭先生为什么怪自己？ 出示句式，练习说话：“这都怪我，（ ）。” 生1：因为我没有每天清扫； 生2：怪我没有管好小路； ⑷师小结:是啊，不讲卫生，乱丢垃圾，不注意及时清扫垃圾，难怪美丽的小路变成了肮脏的小路，鸭先生很后悔，他决心改过来，他是怎么说的？（出示课件：我一定要把美丽的小路找回来！） 4、学习第九——12自然段。 ⑴师: 小朋友们，怎样才能把美丽的小路找回来呢？你有什么好的建议告诉鸭先生吗？ （生答略） ⑵师: 同学