人教版小学美术三级上册有趣的鞋教案.docVIP

有趣的鞋 教学目标： 情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。 认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。 操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。 教学重点：了解鞋的文化背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。 教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。 B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。 教具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。 教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。 教学过程： 一、导入： 师：大家好，今天我给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗？瞧！它来了。 （点击视频播放） 师：同学们这位新朋友是谁？ 生：鞋 师：是的，我们一年四季都离不开鞋子，人的脚是大同小异的，可保护和装饰脚的鞋却是千变万化的。今天，老师带大家一起来体验我国的鞋文化。请打开课本并把课题读一读《有趣的鞋》。 板书：有趣的鞋 二、探索： （一）种类 师：一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化，能让我们找到了历史的足迹，时间的步伐、民族的特色。请同学们欣赏一些鞋的图片，结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论： ①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ ②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？ ③从这些鞋上你可以品味出不同民族的艺术特色吗？（款式、质地、功能） 生观看完图片展开热烈的讨论。 （三）简单了解鞋子的变迁 师：“大家看得出它是用什么材料制作的吗？（停顿，不提问）数十万年以前，人类为了保护脚部不受伤害 同学们看这双？这就是“三寸金莲”鞋，穿这种鞋需要把自己的脚用布条缠起来，四个脚趾折向脚心，阻止脚的正常生长。封建社会男尊女卑，缠脚一是为了不让出门，二是男人觉得女人小脚好看。封建时代的妇女穿这种鞋的时候要承受许多的难以忍受的疼痛，“三寸金莲”也是代表着封建时代妇女的痛苦。不过，作为鞋的一种，“三寸金莲”也保留着不少制鞋工匠的手工技艺。 这种鞋你们一定见过，清代满族妇女因从小学习骑马射箭而从不裹脚，喜欢穿高跟木底鞋，鞋底中间镶有三、四寸的木跟、又形似花盆的，称“花盆底鞋” 藏族男子布靴 　　这是一双藏族男子布靴。由于气候的原因，雨雪无常。居住在世界屋脊上的藏族牧民为了防滑，常在牛皮鞋底钉上铁钉，类似登山鞋、雪地鞋。面与里之间絮有动物皮毛，利于保暖．虽然很厚人们还是尽量去装饰，黑底点缀金色花纹彰显高贵优雅 　　侗族由于所处地区气候潮热，服饰多以透气性好的裙子、凉鞋等为主。该鞋为布料手工缝制，鞋底为麻线纳成的布底，工艺十分讲究。在细布条、尾帮等处绣有花卉，间以金属片点缀，凸显了侗族刺绣一丝不苟的风格，这样的鞋饰穿着不仅凉爽实用，而且美观大方。 9这是寓意孩子虎虎生威，茁壮成长的虎头鞋。（我想许多同学小时候都穿过）。颜色特别鲜艳，也能显出喜庆的气氛 10、我们现代人穿的鞋子，有着很多不同的款式与功能。 紫色绑带式高跟鞋，这双鞋集合了今年的鱼口和绑带元素，黄色刺绣图案平底船鞋，刺绣的图案很精致，黄色是最跳跃的颜色，无论和什么颜色搭配都很抢风头，尤其是和深颜色搭配，一下子就让人眼前一亮。这款用银色搭配金色的扣子，很具有未来主义的风格，整个鞋子设计简约、清爽凉快， 师：“所以鞋子大体可以分为这几部分：鞋底，鞋面，装饰花纹（课件演示） 三、教师示范： 红太狼问了：它们是怎么做出来的啊？（小组讨论下） 大家肯定想知道它们是怎么创作出来的吧！ 老师做一个大家看看：（现场做，做时有些环节有学生帮忙） 先做拖鞋------加带（凉鞋）---------加纸杯（高跟）------加两个翅膀（造型变化） 做时注意添加时颜色的搭配，要说出来 目的：不仅示范鞋的制作，更是告诉学生怎么合作 做完后，引导学生总结制作步骤： （精彩回放：）1、第一步先做的鞋子的（ ） 第二步做鞋子的（ ）， 最后为鞋子做的（ ） 括号有学生回答或填空 教师读作业要求，温馨提示（注意卫生清洁和用剪刀的安全。）由学生齐读，加深印象 下面同学们就来帮老师设计一双有趣的鞋吧！各位设计师准备好了吗？开始创作你们的作品吧！ 四、学生创作。老师指导 教师出示“鞋店”即将开业 　学生自主表现，教师巡视辅导。(播放音乐) 五、评价 由学生购买鞋，并说明购买的理由 六、结语 看了你们的作品，老师真为你们的设计而骄傲，最后老师想送给同学们一句话：千里之行，始于足下。希望你们在今后的人生路上踏踏实实走好脚下的每一步。 七、课后拓展　　 师出示擦地拖鞋， 师“正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前发展” 同学们想想，我们还能使用哪些材料制作鞋呢?老师相