人美版小学美术三级下册第13课彩墨游戏一教学设计.docVIP

人美版三年级下册第13课《彩墨游戏（一）》教学设计 教学目标 知识与技能：了解彩墨画绘画形式，通过游戏使学生感受彩墨与宣纸的特性，掌握彩墨画的基本技法和基本的美术语言。 过程与方法：学生在游戏的过程中运用彩墨与水的调和方法进行简单的绘画创作。 情感态度价值观：学生在游戏的过程中体验、感受彩墨画的偶然性和意外效果，提高动手能力，增强学习彩墨画的情趣，同时激发学生热爱民族艺术的情感和合作意识。 教学重难点 教学重点：让学生在游戏中感受彩墨的各种变化和趣味。 教学难点：通过水分控制彩墨的浓淡变化，从而产生不同的美感。 课前准备 学生：学生分成4个小组，每组6个同学。每组一个小组长。每位学生准备两只毛笔，一个墨盒，一个调色盘，一个洗笔筒，一张小宣纸、一张大宣纸，桌子铺好毛毡，笔架。吸水纸一张。 教师：PPT课件、展示用宣纸一大张、毛笔三支、墨汁、调色盘。笔 教学过程： 游戏导入 同学们，今天老师和大家玩一个小游戏。在十秒钟之内，变出一幅画。请看视频。 看！这幅画漂亮吗？我是在水中加了什么变出这幅画的？ 生：墨水、颜色变出来的。（你观察的非常仔细。） 今天的这节课我们就用色彩和墨来玩游戏。学习第13课《彩墨游戏（一）》 认识笔墨纸砚 玩这个游戏，我们需要哪些工具？ 学生：毛笔、纸、颜料、水、墨 老师：玩这个游戏，我们用到这么多的工具。最主要的是笔、墨、纸、色。 教师板书：笔墨纸色 教师介绍：1.笔，是毛笔。和咱们平时用的笔有什么不一样。 学生：毛笔的头是毛做的。 教师：通过对比，你发现了笔头是不一样。毛笔的头是毛制作成的。软软的，吸水性强。毛笔是我国传统的书画工具，已经有好几千的历史了。 墨，最出名的是安徽的徽墨，是墨块，现在为了使用的方便用墨汁。 教师：彩墨画当然少不了颜色了。我们用的是国画颜料。属于矿物颜料。 纸，叫做生宣纸。这个纸很神奇哦。大家请注意观察。教师滴墨在纸上。 教师：你发现了什么？ 学生：墨点变大了。 学生：纸很薄。 教师：观察的很仔细。因为纸的吸水性很强，所以墨点变大了。 感受墨色变化 教师：墨也有自己的颜色，请同学们，来看一看。老师在笔上加入了一点点墨，颜色变的怎么样了？ 学生：变淡了。 教师：我继续加墨，有什么样的变化。 学生：越来越黑了。 教师：这就是古代人总结出来的墨分五色，浓、淡、干、湿、焦。 教师：想不想，也来试一试。开始动手吧。 教师：想不想试一试。学生：想！请同学们在纸上用不同的点、线表现浓淡干湿。 学生在纸上尝试画。 教师：刚才老师看到有的同学用笔在写字，请问这位同学用的是笔的哪部分？ 学生：笔尖。 教师：笔尖是中锋用笔，笔肚是侧锋用笔。 同学们掌握了浓淡干湿焦，老师要来考考大家。这幅画是我国的艺术大师吴冠中先生画的《吴家作坊》。请同学来找一找，画面中的浓淡干湿焦，中锋、侧锋。 学生：这里是干 教师：很好，你发现了干的块面。感受能力很强。 学生：这是中锋 教师：哦，你已经学会了中锋用笔。很棒！ 四、学习新技法 1. 教师：除了这些方法，老师这里还有新的方法，想不想看。 2. 教师：请看，老师把两支笔放在一起，进行敲打。纸面上出现了什么？ 学生：点。 教师：老师这是用的敲打法。我在纸上又加入了大面积的墨色。同学们请看，在墨的上面加入了颜色。这叫色破墨。反过来呢？ 学生：墨破色。 欣赏作品 教师：是不是很好玩，大师们也是用这样的方法。画出了漂亮的彩墨画。大家请看《吴家作坊》，这幅作品。画面中用浓墨、淡墨，色彩斑斓的颜色表现他的画室。颜色就是他画室里的颜色。请同学们找一找，在这幅画中，有哪些美术语言。（教师点击课件） 学生：是笑脸。 2. 教师：有的同学看到是笑脸。老师提示一下。美术语言就像语文课中的A、O、E，音乐课中的1、2、3一样。这是点。这是什么？ 学生：这是线和面。 教师：很好！同学们知道了美术语言。 3. 教师：想画一副漂亮的彩墨画，仅仅有这些方法是不够的。还要有好的构图。咱们欣赏大师们是怎么构图的。请看这幅作品，是画家吴冠中先生画的《迹》，是痕迹的意思，记录他经历过的点点滴滴。大的点、小的点、深浅不同的点，把自己的经历表现在这张纸上。 4.教师：请看这幅图，全都是什么？ 学生：线条。 教师：都是什么样的线条？近处和远处的线条有什么区别？ 学生：粗细不同的线条。有粗的线条，有细的线条。 学生：近处的线条粗，远处的线条细。 5.教师：这是以为主的构图，近处的线条粗，远处的线条细，突出了画面中的近大远小。咱们再来看这幅画。是以什么为主的构图？ 学生：是以面为主的构图。 教师：画面中以黑色的块面表现屋顶，黑瓦白墙，用淡淡的墨色表现出清清的河流。彩色的小点，表现树木。给人一种富有诗意的江南小镇。 欣赏学生作品 教师：欣赏完大师的作品，我们再来看看学生的作品。这幅图像什么？ 学