01陈艳：语文教学案例.docVIP

新课程有效教学案例之《黄山奇松》 教 学 案 例 学校名称：山东省枣庄市红旗小学 课程名称： 小学语文 内容主题： 《黄山奇松》 教材版本： 苏 教 版 教师姓名： 陈 艳 教 龄： 12 年 授课 年级 五年级二班 学 科 语文 主 题 16 黄山奇松 任课 教师 陈艳 课型 问题解决课 课时 1 授课日期 2007年11月1日 教 材 分 析 本课以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。每个自然段可以独立成段。第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态写出了它们的奇，是全文的重点段。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文结构上，按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材用屹立和“郁郁苍苍造句背诵课文第二自然段。通过、讨论交流等形式利用多媒体创设情境，引导学生品读、感悟、想象，培养学生创造性思维能力。学生的主体作用，将看图、、训练融入质疑，梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来培养创造精神。 迎客松 神奇 陪客松 送客松 秀美 教学 反思 这节课利用多媒体创设情境，引导学生品读、感悟、想象，学生的主体作用，让学生充分动起来培养学生创造性思维能力，针对学生对黄山松知之甚少，很难，我利用多媒体创设情境给课件找到了，激，让学生有直观感受，产生探究欲望让学生理解课文比如学生都知道迎客松伸出手臂迎接客人，这样理解太平了，怎样调动学生的感受呢？我设计了这样一个情境：接着全班同学交流。通过这一形式，学生离迎客松就近了，对迎客松的奇特感受就更深了二。 二、小组学习，合作探究。 1、黄山奇松“奇”在什么地方？它们有什么特点？ 2、为什么“迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征”？ 3、游人为什么把送客松比作“天然盆景”？ 4、为什么说“黄山奇松装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美？ 三、课外拓展 选择“四绝”中自己喜欢的一绝作广泛的收集和研究，办一期手抄报。 附件二：黄山奇松的资料 它们能在岩石缝中生存，生命力极强。它们的树干挺拔，有参天气势。它们的松针又粗又长，富有活力。它们有不同的形状和生长环境，这样它们就具有各种各样的名字。如：黑虎松、龙爪松、多子多孙松、云海松、连理松、探海松、迎客松、送客松。????“四绝”之首，黄山无峰不石，无石不松。七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。于是，景美了，山活了，风动了，云涌了，雨多了，泉响了……连山石也有了灵气。难怪古人说：“黄山之美始于松。” ??? 黄山松，生长在海拔800米以上的黄山之巅，是植物学上一个独立的品种，它盘根于危岩峭壁之中，挺立于峰崖绝壑之上，巨松高数丈，小松不盈尺，破石而生，苍劲挺拔，那姿态，美得让人称奇，奇得让人叫绝。 　　黄山松千姿百态，或耸立挺拔，似擎天巨人；或翠枝舒展，如流水行云；或虬根盘结，如苍龙凌波；或矫健威武如猛虎归山——迎客松，送客松，陪客松，让人倍感亲切；竖琴松、连理松、探海松、让人浮想联翩…… 　　且不说那展翅欲飞的凤凰松，玉麒腾跃的麒麟松；也不说那轻歌低吟的竖琴松，缠绵亲妮的连理松。单是那漫山遍野普普通通的无名松，就足以把黄山装点得妙不可言。 　　而立于玉屏峰上的迎客松，则是千千万万黄山松中的至宝，她雍容端庄，仪态万方，让人魂牵梦绕，流连忘返。迎客松是黄山的代表和象征，更是黄山人的化身和骄傲，她不仅被黄山人视为珍宝，更被中国人视为国宝。于是她的倩影走进了各族人民的心中，走进了人民大会堂，如今，又伴随着改革开放，和黄山旅游事业的真正身为黄山人才惦量得出。发展而走出国，走向世界。 　　可是，迎客松毕竟已是寿逾千年的古松了。黄山人极为重视迎客松的保护工作。黄山园林局自1983年起，就为迎客松配备了一位专职特护，对她实行全天候科学守护。十多年来，迎客松未出现过任何意外。 ??? 黄山松，热情而又稳重，好客却不谦卑，亲切略带矜持，迎宾绝无虚意，她不仅描绘了黄山人的性格，更体现了中国人的风采! 黄山，无山不峰，无峰不石，无石不松，无松不奇；山情水景，奇松怪石，变化万千，令人目不暇接。黄山汇奇松、怪石、云海、温泉“四绝”于一体，是大自然造化中的奇迹。1990年被联合国教科文组织列入受世界保护的人类自然遗产目录，已成为全人类的瑰宝。 ??? 黄山奇松，破石而生，傍崖生长，千曲枝虬，苍翠挺拔。??? 黄山巧石，灵幻奇巧，形像逼真，若静若动，一步一景。??