初中英语有效备课四步走以人教版七级下unit3为例.docVIP

初中英语有效备课四步走——以人教版七年级下Unit3为例 当前，各地都在积极开展有效教学改革实验。所谓有效教学，其实质含义就是最大效度地提高教学效益，实现学生的全面良好发展。实现教学的最大效益，实际上是个系统工程，它不单单是学科教学的问题，同时涉及到学校管理、师资水平等方方面面。同样，实现学科课程的有效教学，也不单单是课堂教学的问题，它包括备课、上课以及课外学习活动等整个教学环节，而备课环节是整个教学过程的前提和基础，是重中之重，“良好的开端是成功的一半”，所以说，要实现学科课程的有效教学，有效备课是关键。 有效备课是指教师能根据教学时间、学生年龄特点及已有经验、基础，合理安排教学内容，恰当分配教学时间，科学设计教学活动，以使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到最大效度的全面良好发展。那么，怎么才能实现有效备课呢？针对当前初中英语学科课程特点及目标要求，笔者认为有效备课应分四步走： 第一步：通读“单元”教材内容，明确细化“单元”教学内容和目标。 做好课时备课的前提是单元备课，即对整个单元内容和目标的把握。因为，当前英语教材都是以单元为模块整体设计，一个单元即围绕一个功能话题，语言知识内容相对集中。所以，备好课的第一步应是详细阅读整个单元教材内容，了解并明确单元教学内容和教学目标，及其各部分之间的关系。 至于单元教学内容和目标，人教版教材在目录里就进行了简要概括和总结，老师备课可以先阅读单元目录进行初步了解，然后再阅读和分析单元教材内容详细了解和把握。 阅读单元教材内容包括两个方面，一是课文内容，二是单元词汇，两者要结合起来。阅读课文内容时，不仅需要详细了解各部分、各教学环节所包含的教学内容和目标，而且要分析各部分以及各部分教材所设计的各教学环节的关系。例如，我们通过认真阅读人教版七年级下册Unit3，就可以明确本单元教学内容和目标及其各部分之间关系如下： （一）单元教学内容和教学目标 单元话题：? Animals in a zoo. 功能语言目标：总的功能语言目标是会描述动物，主要内容包括动物英语名称、喜欢的动物及原因（动物性格特点的描述）和动物生长地等。 1、具体语言知识、技能目标及其分布(括号内容表示分布)： （1）词汇 四会词（即要求听懂、会说、会读，会写）： tiger? elephant? panda? lion? zoo? map? （Section A, Page 13） animal ?box? ?(Section A, Page 14) south ?(Section A, Page 15) clever? friendly? beautiful? shy? other? (Section B, Page 16) grass? sleep? during? leaf? lazy? meat? relax (Section B, Page 17) 三会词（听懂、会说、会读）： koala? dolphin? penguin? giraffe? cute? smart? （Section A, Page 13） kind of? Julia? Henry? (Section A, Page 14) Africa? bingo? (Section A, Page 15) ugly? (Section B, Page 16) at night? Molly? Larry? (Section B, Page 17) （2）语法和句型 语法内容有： [1]why 、what、where 三个特殊疑问词的意义和句型表达，其中why的特殊疑问句及其回答because…，是本单元重点，其它两个特殊疑问句以前已非常熟悉。 [2]用形容词表示动物性格特点的句型表达。如They are cute. 主要句型内容、目标及分布： [1]Why do you want to see +动物？ Because they are +动物性格特点的形容词。（Section A, Page 13） [2]Why do you like + 动物？ ?? Because they are +修饰性副词如kind of+动物性格特点的形容词。（Section A, Page 14） [3]Where are +动物 from?? ?They are from + 国家。(Section A, Page 15) [4]What animals do you like? ?I like +动物。 ?? What?other?animals do you like ? ?I like + 动物。(Section B, Page 16) [5]综合运用所学语言知识描述动物。(Section B, Page 17) 以上句型内容都要求四会即