如何写秋天的一处景物.docVIP

《如何写秋天的一处景物》教学设计 神木县第六小学 贺 婷 教学目标 一、能读懂、领会习作要求。 二、能把观察到的集中一点写成片段。 三、能通过自己所写的景物表达一定的思想感情。 教学难点 何抓住菊花景物特点，围绕一个意思把内容写具体。 教学课时 一课时。 教学准备 多媒体课件、一束菊花。 教学过程 一、设置情景，激发灵感。 1、教师出示带来的一束菊花导入：同学们，前几天让大家去公园寻找秋景，观察了菊花、落叶。今天老师把菊花带进课堂，也是带来了一处秋色。菊花是秋季很有代表性的景物之一，写活了菊花，就能写出某一个地方秋天美丽的景色。本次习作训练就让我们写一处秋景——菊花。 2、板书课题：写一处秋景。 二、明确习作要求。 1、幻灯出示习作要求：仔细观察一处景色，然后抓住特点，写一个片段。按一定的顺序写，内容要具体，语句要通顺、连贯。（师生齐读） 2、师生分析，归纳要求：（幻灯出示） ⑴内容： ①对地点要求，只写一处景色。 ②对季节要求，必须写秋天的景色。 ③对景物的要求，必须抓住特点写出景物自身所独特的地方。 ⑵文章写作： ①对文体要求，只能写一段。 ②按一定顺序写，必须写出观察顺序。 ③内容要具体，必须集中一点去写。 ④语句通顺连贯，必有做到句与句衔接自然。 三、指导写作。 教师导入：如何写好菊花？看起来很难。但文无定法，却有定律。今天我们来学两招。 第一招：聚焦特点，组合六大特点来写。（幻灯出示） 1、图示感观，指导写作。 学生齐读这一招，谈理解。老师出示下图，结合讲解。 2、分析例文，指导写作。 幻灯出示菊花图片，引导学生观察抓特点。随后出示相应的例文，如下： 这菊花开得像大公鸡红鸡冠般鲜艳（色彩），她的花瓣层层叠叠，丰满圆润，有如撑开着几十把重重叠叠的红色小伞（形状）。微风轻拂，她轻轻颤动着，像一个少女含情脉脉的眼波（动态），微风滑过鼻尖，她那醉人的芬芳调皮地钻进鼻孔（嗅觉），浸人心肺，让人五脏六腑都像温泉流过一般熨贴（触觉）。阳光下，她浑身闪着耀眼的光芒，仿佛在笑，仿佛在说：“你们看我多美，你们嗅我多香，你们被我的美醉倒了吗？”（听觉）。此情此景，你不觉得她像一个惊艳绝伦的少女陪伴你身旁，令你骄傲，叫你心醉吗？（心理） 学生大声朗读，交流感受并汇报。 教师归纳讲解：即使是用眼睛看到的东西，我们也可以把它们当做其他几种感觉来写。这样就能做到对事物描写具体。但要把一个对象写活，不能只写这个对象的本身，还要组合它周围的人事物景去写。 （随机出示第二招） 第二招：聚焦特点，组合相关的人事物景。 学生齐读这一招，谈理解。教师讲解其意义并出示例文指导。如围绕菊花的鲜艳、芬芳、旺盛等特点组合人事物景： 那束菊花开得芬芳扑鼻，吸引得成群的蜜蜂嗡嗡地唱着歌，喝醉了酒般贪婪地吮吸着花蜜。她娇艳如火，如翡翠般泛着绿莹莹光芒的绿叶，把花朵骄傲地高高托举着，像举着一把光芒四射的火炬。绿地毯般的草地上盛开着这么一束菊花，就像巨大的绿色画布上闪动着一点火红的油彩。天上白云被菊花勾住了魂魄，情不自禁地停住了脚步。路过的少女被菊花摄去了眼球，魂不守舍地盯着花，如痴如醉地欣赏着。 学生大声朗读，说说写菊花组合了哪些人事物景。（自由谈） 教师归纳指导：这段文章点明了菊花芬芳娇艳的特点，又组合了周围的蜜蜂、绿叶、草地、白云、少女等人事物景，从侧面衬托得十分鲜明生动。 四、下海涉水，学会游泳。 1、出示秋天稻田图。 2、引导学生观察抓特点。 3、小组交流其特点。 4、选择以上两种写作方法的任一种描写稻田。（五——七分钟）。 5、习作展示、评价。 五、总结（略）。 1 嗅觉 味觉 听觉 触觉 心理 视觉 菊花