2捅马蜂窝!.docVIP

2、捅马蜂窝 一．教学目标： 1.通过朗读课文，能够说出课文的主要内容。 2.通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。 3.学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。）!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋．内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。 提问： ① 把“涌出”、“迟疑”换个词，比较哪个词更恰当，为什么？ ② “那多有趣”中，“那”是指什么？ ③ 文对“我”、妹妹、马蜂分别作了哪些描写？中从中感受到了什么？ ④ 从文中找出比喻句，结合文意理解其运用的妙处。马蜂窝中有百十来只马蜂．为什么文章只重点写了一只？作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么？“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是谁？→ 吃惊 →盼望 不再做一件伤害旁人的事 作业设计： 听写本课词语，默写第一课背诵段落。 完成上海作业 预习第三课（课文读3遍，解决不懂的字和词语）。