幼儿教师行动研究“路线图”——一步一步做教育行动研究精选.pptVIP

捕捉问题 教育教学情景中发生了哪些问题？ 从什么意义上讲有问题？ 与自己的期望或价值有什么冲突？ 这些问题对我、班级、学校的重要性如何？ 这些问题不解决不行吗？ 如果必须解决，哪个问题是突破口？ 回如何 * 操作要领 最重要的工具：工作日志和档案袋 最要紧的记录法：自由撰写 最有用的资料：事件/故事（5W） 最大的窍门：详实 最关键的工作：反思 最不可忽视的内容：背景 最大的陷阱：像“专家”那样 最捷径的方式：参与式专业引领 回如何 * 具体流程 界定问题 拟定计划 阅读相关文献 修正原界定问题 选择研究程序 实施方案 解释资料 再行动 撰写研究报告 回如何 * 一般程序 计划：发现问题，明确问题，分析问 题，制定计划 实施：一边行动，一边观察，作好记 录 反思：总结，评价，在此基础上计划 下一步行动 回如何 * “行动” 包班制还是科任制？ 真情的学生与自私的老师 消失的讲台 《坐井观天》一课教学的行动研究案例 美国小学数学课堂上的行动研究 对美国一所托幼中心全日班一日活动的观察与反思 误区例一 误区例二 误区例三 回主要内容 * 误区例三 《学校整体改革实验》 对“整体改革”等概念未做定义，也无文献综述。笼统的“五个一”（一个落实、一个中心、一个活动、一个根本、一个创造）。一个落实是“以集体主义教育为核心，以爱家乡