语文《短文两篇》教学设计（人教版九年级上）.docVIP

4.15《短文两篇》教学设计 【指导思想】 　　１、以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神； 　　２、认识读书的益处；养成良好的读书习惯； 　　３、学习比较阅读的方法，了解议论文的常识； 　　４、培养学生搜集资料、处理信息的能力。 【教学设想】 　　作为自读课，本文着重培养学生的自学能力和探究学习能力──培养学生自主读书的习惯，通过学生的自主学习，整体上把握两篇短文的内容，比较两篇短文的语言特点；着重培养学生探究意识，在自读中质疑、提问、主动探究；强调学生在比较阅读和拓展学习掌握阅读方法，培养创新能力。 【课前准备】 　　１、学生通过各种渠道（网络、图书馆、家庭藏书……）搜集名人读书的故事、名言，两篇短文作者的有关情况。都是针对学生搜集的情况进行指导或补充。 　　２、学生将整理后的资料在小组间展示、交流，并进一步补充。 语音 1、狡黠 “xiá”不能读成“ jié” 2、咀嚼 “jǔjué”不能读成“ zuǐjiǎo” 3、诘难 “nàn”不能读成“　nán” 4、滞碍 “chì”不能读成“zhì” 5、死抠 “kōu”不能读成“qū” 6、豁然 “huò”不能读成“ huo” 7、相似 “sì”不能读成“ shì” 8、曲解 “qū”不能读成“ qǔ” 9、大而无当 “ dàng”不能读成“dāng” 10、迂腐 “yū”不能读成“ yú” ◎字形 1、