沪科版 7年级 有理数的加减乘除混合运算教案.docVIP

有理数的加减乘除混合运算 教学目标： 　　　　１会用计算器计算有理数的除法运算 　　　　２掌握有理数的加减乘除混合运算 重点：掌握有理数的加减乘除混合运算 难点：符号的确定 教学过程 －复习提问 １计算：（１）１０＋５*３－２７/９ 　　　　（２）（２+３）*４-６/２ ２回忆在小学里，加减乘除四则运算的顺序怎样？ 二新授课 １介绍如何用计算器进行有理数的除法运算 例题１１用计算器计算（-０.０５６）/-１.４ 解：用带符号键 （-） 的计算器 　　先开启计算器，然后桉下面步骤按键 （-） ０.０５６ / （-） １.４ ＝ 显示；-０.０５６/-１.４＝ 　　　　　　　　　　　　０.０４ 用带符号转换键 +/- 的计算器 开启计算器后，按照下面步骤按键 +/- ０.０５６ / +/- １.４ ＝ 显示；０.０４ 也可以先确符号，再用计算器计算商的绝对值 练习；（课本４６页练习） ２有理数的加减乘除混合运算 　有理数的加减乘除混合运算的顺序与小学学习的一样有括号先算括号内的，无括号的，则按照＂先乘除，后加减＂的顺序进行，同级运算谁在前先算谁，其次要特别注意符号的确定，再则要灵活应用运算律使运算简便． 例１２某公司去年１-３月平均没月亏损１.５万元，４-６月平均每月盈利２万元，７-１０月平均每月盈利１.７万元．１１-１２月平均每月亏损２.３万元，这个公司去年总的盈亏情况如何？ 分析；盈利与亏损是具有相反意义的量，我门把盈利额记为正数，亏损额记为负数，那么公司去年全年盈亏额就是去年１-１２月所盈利额和亏损额的和． 解；记盈利额为正数，亏损额为负数，公司去年全年盈亏（单位；万元）为 （-１.５）*３+２*３+１.７*４+（-２.３）*２＝-４.５+６+６.８-４.６＝３.７ 这个公司去年全年盈利３.７万元 例１３４９/７*１/７-［（+１/５）-（-１/２）-（+１/３）］/（-１/３０） 解：原式＝４９*１/７*１/７-（１/５+１/２-１/３）*）-３０） 　　　　＝１+（１/５+１/２-１/３）*３０ 　　　　＝１+１/５*３０+１/２*３０-１/３*３０ 　　　　＝１+６+１５-１０ 　　　　＝１２ 点拨：先将提中的除法转化为乘法运算，中括号内的加减法统一为加法，注意应用分配律可使运算简便．为了防止符号出错，计算-（１/５+１/２-１/３）*（-３０）时先把（１/５+１/２-１/３）*３０计算，４９/７*１/７时，可以直接得７*１/７，但不能先计算７*１/７．同级运算，按从左往右顺序进行 三巩固练习 １计算（１）１１+（-２２）-３*（-１１） （２）（-０.１）/１/２*（-１００） （３）０/（３/４）*（-２/３-１/３） （４）（３/４-７/８）/（-７/８） （５）（-３）/［（-２/５）/（-１/４）］ ２一天，小红与小莉利用温差测量山蜂的高度，小红在山顶测的温度是-１℃,小莉此时在山脚测得温度是5℃,已知该地区高度每增加100米气温大约降低0.8℃,这个山峰的高度大约是多少米? 四.小结(尽量生答) 　　对于有里数的加减乘除四则运算,首先确定运算顺序,先乘除,后加减,同级运算谁在前先算谁.一般情况将除法转化为乘法,减法转化为加法灵活运用运算律,有括号应先算括号内的,计算时特别注意符号的确定,注意检查,使结果正确无误. 五.作业 　　课本第47页习题1.4第1.14.15题 1.5.有理数的乘方 第一课时1.5.1乘方 教学目标 1.正确理解乘方,幂,指数,底数等概念. 2会进行有理数乘方的运算. 3通过对乘方意义的理解,培养学生观察,比较,分析,归纳,概括的能力.渗透转化思想. 重点:正确理解乘方的意义,掌握成方运算法则. 难点:正确理解乘方,底数,指数的概念并合理运算. 关键:弄清底数,指数,幂等概念注意区别 – a n 与 (-a) n 的意义. 教学过程: 一.复习提问 1.试确定3*(-2)*(-5)*(-7)*(-1/2)的符号. 几个不等于0的有理数想乘,积的符号是怎么样确定的? 2.正方形的边长为2,则面积是多少?棱长为2的正方体,体积为多少? 二新授课 边长为a的正方形的面积是a*a,棱长为a的正方体的体积是a*a*a. a*a简记a 2 ,读作a的平方(或二次方) a*a*a简记作a 3 ,读做a的立方(或三次方) 一搬地,n个相同因数a相乘记作a n 即 a*a*a. … a = a n n个a 这种求n个相同数的积的运算,叫做乘方,乘方的结果叫做幂 在a中,a叫做底数n叫做指数.当a看作a的n次方的结果时,也可以读做a的n次幂. ? 幂← a n