谈生命-刘欣凤-山东省临朐县城关街道纸坊中学.pptVIP

欣赏图片，感受生命律动 ??? 汹涌澎湃的激流，破土而出的幼芽，枝头歌唱的鸟儿，含露绽放的花朵……这一幅幅画面让我们感受到生命的蓬勃，汪峰一首《怒放的生命》更是震撼着我们的心灵，那么，在著名作家冰心的笔下，生命又是怎样的呢？今天，就让我们一起来学习冰心的《谈生命》。 1、识记作者、字词。 2、朗读课文，理清行文思路，感受文章的意境美。 3、品析、探究含蓄深沉的语言，感受文章的语言美。 4、理解生命的意义，感悟文章的哲理美。 字 词 闯关 揭示生命本质的句子 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 可采用以下方式 我最喜欢的一个词是： 我最喜欢的一个句子是： 我最欣赏的一个段落是： 拓读——课堂延伸进生活 这样的云翳让他们如此美丽，你愿意生命中有这样的云翳吗？ 课后训练 1、从课文中选材，制作5张读书卡片。 2、课外阅读《秃的梧桐》，摘录自己喜欢的句子进行赏析。 * 山东省临朐县纸坊中学 刘欣凤 /v_show/id_XNTI3NTY5MDg4.html 怒放的生命演唱：汪峰曾经多少次跌倒在路上曾经多少次折断过翅膀如今我已不再感到彷徨我想超越这平凡的生活我想要怒放的生命就象飞翔在辽阔天空就象穿行在无边的旷野拥有挣脱一切的力量曾经多少次失去了方向曾经多少次破灭了梦想如今我已不再感到迷茫我要我的生命得到解放我想要怒放的生命就象飞翔在辽阔天空就象穿行在无边的旷野拥有挣脱一切的力量…… 学习目标 冰心，原名谢婉莹,。现代女作家，儿童文学家。 冰心在五四时期投入新文化运动，是我国现代和当代文坛上具有重要影响的文学大师。她的《寄小读者》,《小桔灯》,《樱花赞》,《再寄小读者》等脍炙人口的作品，影响几代读者。 作者简介 资料链接：冰心生平 /2007/2007-05-15/44574.html 巉岩 羞怯 挟卷 怡悦 骄奢 云翳 chán qiè xié yí shē yì xiāo yìnbì xīn shuò mǎng 枭鸟 荫庇 芳馨 朔风 丛莽 朗读——咬文嚼字通思路 学生听朗读录音，模仿朗读 /v_show/id_XMTkwNTg4MTY4.html 学生自由朗读全文。 教师指导：朗读时要注意语调的把握，感情激越处声音要响亮，情调要激昂；感情平静处要读得深沉些。 思考：作者把生命比作什么？ 一江春水 一棵小树 依据下面的图片， 简要说说春水和小树的生命历程。 （小组展开比赛，看哪个小组说的最好） 春水东流—— 跌宕起伏 冰雪前身 巉岩前阻 平沙桃花 暴风骤雨 晚霞新月 大海庄严地伸出臂儿来接引他 小 树 成长 ︱ ∣ 四季如歌 春天 夏天 秋天 冬天 大地庄严地伸出臂儿来接引他 总结思路:从结构上看，课文仅一段，一气呵成，但思路清晰，章法严整。全文可分四个层次。 第一层：这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。 第二层：描写生命像春水东流的全部生命历程。 第三层：描写生命像一棵小树成长的全部生命　　　　历程。 第四层: 总结上文，抒发感想，阐发哲理。 自主 合作 探究一：作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开，请联系思路，分析作者这样写的用意。 探究二：找出文中揭示生命本质的句子。 精读——融情于景明主旨 精心研读文章最后一层，探究文章的主旨。 人的一生中，快乐和痛苦是相生相成的，快乐时不要迷失了方向，痛苦时也不要灰心丧气；生命不息奋斗不止…… 人生启迪 找出你喜欢的句子，仔细品读，进行赏析。（可以从修辞、富有表现出力的词、句式、内涵等角度赏析。） 品读——语言美妙动我心 有感情的朗读你喜欢的部分，我们愿分享你喜欢的理由。 感动中国的人物何玥 音乐巨人贝多芬 作者对生命的感性认识与理性思考一定对你有所触动，请你结合自己十几年的生活经历谈谈自己对生命的认识。（畅所欲言，看谁说得最好） 心灵广场 /page/09-09-30/49736.html *