苏教版小学科学四级上册声音的产生教学设计.docVIP

《声音的产生》教学设计 教学目标： 1、 能初步体验“声音是怎样产生的”探究过程。 2、 通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。 3、 通过学习理解声音是由物体振动产生的。 教学重点和难点： 教学重点：探究声音是由物体振动产生的。 教学难点：从多种事实中概括出物体发声的规律。 课前准备： ?? 气球 、尺子、音叉、皮筋、塑料杯子（两只，其中一只装水）、饮料瓶（两个，其中一个装入一些泡沫碎粒） 教学过程： 一、?课前活动，激发兴趣。 （一）1、小游戏：猜一猜我是谁？（请一名同学上台来，转过身面对黑板，任抽10名同学各说一句话，猜猜他是谁？） 2、产生疑问：你是怎样猜对的？（引出：声音就是这么神秘，今天就让我们一起走进这神秘的声音世界。板书：声音） （二）、欣赏自然界中的声音：（播放课件） 请大家闭上眼睛，用耳朵认真倾听，你都听到了外界的哪些声音？ （学生汇报） 1、师：在生活中你还听到过什么声音？能不能给我们大家来学一学。(学生汇报） 追问:有些声音对我们是有一定的提示作用的。比如狗叫声表示有陌生人出现，还有哪些声音是有一定的提示作用的?（以小组合作形式汇报） 2、提出关于声音的问题： 师：同学们，在我们周围，每天，都有各种各样的声音伴随着我们，狗叫声表示有陌生人出现；铃声是上下课的信号；掌声表示一种鼓励,轰隆隆的雷声提醒我们下雨了，吵闹声使人烦躁，音乐声让