教育管理学 第二章 中国传统教育管理思想课件.pptVIP

教育管理学 21世纪教育经济与管理系列丛书 三、“爱民”思想与教育人本管理 （一）重视“人”的价值 道家学派强调圣人是无私心的，以百姓的心意为心意。其强调人的重要性，具有浓厚的人本思想。 “故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉”（《老子》第25章）。…… 道家反对战争，爱惜民众。 “以道佐人主者，不以兵强天下。其事好还。师之所处荆棘生焉。军之后必有凶年。善有果而已，不敢以取强。果而勿矜。果而勿伐。果而勿骄。果而不得已。果而勿强。”（《老子》第49章）…… 第三节 道家管理思想在教育管理中的运用 * 教育管理学 21世纪教育经济与管理系列丛书 三、“爱民”思想与教育人本管理 （二）公平的思想 《老子》认为天地、圣人都是无私的，对一切万物、对百姓一视同仁。 “天地不仁，以万物为刍狗；圣人不仁，以百姓为刍狗”。……（《老子》第5章） 道家还主张使人尽其才，“不弃人”。 “善行无辙迹。善言无瑕谪。善数不用筹策。善闭无关楗而不可开。善结无绳约而不可解。是以圣人常善救人，故无弃人。常善救物，故无弃物”。 （《老子》第27章）…… 第三节 道家管理思想在教育管理中的运用 * 教育管理学 21世纪教育经济与管理系列丛书 三、“爱民”思想与教育人本管理 道家“爱民”的思想，对于教育管理中的人本管理具有重要的启迪意义： 一