人教版小学一年级语文上册教学计划参考.doc

小学一年级语文上册教学计划 一、教材分析 全册教材由、汉语拼音识字和课文四个部分组成。为了方便识字和阅读生字和课文全部加注了拼音。 　1、共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成姿势不对不读书、姿势不对不动笔的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。 　2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 　3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能-课-标-第-一-网 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 （四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、班级学生情况分析X k b 1 . c o m 四、教学措施 （一）汉语拼音 1、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话。做到观察图画、学习拼音和说话的训练的有机结合。 2、本册教材拼读音节主要以拼读结果的形式呈现。但并不是要求直呼音节。 3、在拼音教材中安排的70个汉字只要求认识，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。在教学中，教师不要作字形分析，让学生整体认记即可。 4、在拼音教材 中编排的儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。 （二）识字、写字 1、本册的识字只要求学生能把所认的字用于阅读就可以了。既不要求书写，也不要求对字形做过细的分析。教师可通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复出现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。可以适当渗透一些识字知识和方法。 2、要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。 3、识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异。 4、在一年级起步阶段，要打好写字的基础。 （三）阅读 1、低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。要重视指导朗读。 2、要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。 3、要引导学生积累语言。 4、低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。重点应放在读、背、识字、写字上。 5、教材中安排了两篇连环画形式的课文，教师要鼓励学生借助图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不认识的字问别人等方法读课文。 （四）课后练习和语文园地 应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。 （五）口语交际 1、要引导学生联系生活实际，说说自己做过的有趣的游戏，不仅仅限于说图上的游戏。 2、要重视创设情境引入话题，激发学生装的交际兴趣。 五、教学进度 周 次 起 讫 日 期 单元及 总课时 教 学 内 容 备 注 一 9.3——9.9 入学教育新 课 标 第 一 网 二 9.10——9.16 汉语拼音 1、a o e 2、i u ü y w 三 9.17——9.23 汉语拼音 3、ｂｐｍｆ 4、ｄｔｎｌ 复习一新 课 标 第 一 网 四 9.24 ——9.30 汉语拼音 5、ｇｋｈ 6、ｊｑｘ 7、ｚｃｓ 五 10.1——10.7 8、ｚｈｃｈｓｈｒ 复习二 9、ａｉ　ｅｉ　ｕｉ 六 10.8——10.14 10、ａｏ　ｏｕ　ｉｕ ｉｅ　üｅ ｅｒ新 课 标 第 一 网 复习三 七 10.15——10.21 汉语拼音 　12、ａｎ　ｅｎ　ｉｎｕｎ　üｎ 13、ａｎｇ　ｅｎｇ　ｉｎｇ　ｏｎｇ 复习四 八 10.22——10.28 识字（一） 1、一去二三里 2、口耳目 3、在家里 九 10.29——11.4 课文 4、操场上 语文园地一 有趣的游戏 1）画 十 11.12——11.18 2）四季 3）小小竹排画中游 4）哪座房子最漂亮 十一 11.19——11.25 5）爷爷和小树 语文园地二 我们的画 6）、静夜思新课标第一网 十二 11.26——12.2 7）小小的船 8）阳光 9）影子新|课|标|第