四年级语文第一单元导学案参考.doc

备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 1观潮 【学习目标】 1、朗读课文，能准确认读“屹、鼎、崩”，并能口头组两个不同的词语；能准确认读并书写“潮、称、盐、笼罩、蒙、薄雾、昂、沸、贯、旧、恢”13个生字，并且能给生字组两个不同的词语。 2、有感情的朗读课文，边读边想象画面，感受钱塘江大潮的奇特与壮观，学习作者生动的语言。（重点目标） 3、学习课文按顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。（难点目标） 4、练习给课文分段，深入理解课文内容。背诵第3、4自然段。 【课前准备要充分】 1、朗读课文，在文中圈出“屹、鼎、崩”，并能口头组两个不同的词语；圈出“潮、称、盐、笼罩、蒙、薄雾、昂、沸、贯、旧、恢”13个生字，画出生字所在的词语，连词联句多读几遍，并能组两个不同的词语。 2、学生收集钱塘江大潮的图片、资料，教师制作大潮景象的课件。 3、读读课文，思考：课文第一自然段与后面4自然段是什么关系？全文围绕哪个词语在写？全文主要写了什么内容？ 4、作者写钱塘江大潮奇观时是按照什么顺序？重点写了什么？ 5、重点内容又是按什么顺序在写？ 【学习过程】 一、观看大潮奇观，激发神游欲望 同学们，大自然奥妙无穷，她鬼斧神工，巧夺天工；她惊天动地，气吞山河；她清新秀丽，美不胜收。人与自然亲近的方式有两种：一是人直接投入其中，身临其境，与之同呼吸共命运，这种方式叫旅游；另一种是通过阅读名人大家的文章间接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的导游指点下把江山美景尽收眼底，这种方式叫神游。不知同学们旅游了哪些地方？神游过什么名胜？ 现在就让我们与钱塘江大潮来一次亲密接触，感受一下号称“壮观天下无”钱江涌潮！播放《钱塘江大潮》课件。 板书课题，揭题：1、观 潮 看课题，结合课文思考：作者观潮的顺序是什么？ 板书：潮来前、潮来时、潮退后 二、展示交流预习成果 1、学生在小组内介绍搜集的钱塘江大潮资料。 2、各小组开火车分段读课文，看看是否读准了字音。 3、小组交流：课文第一自然段与后面4自然段是什么关系？全文围绕哪个词语在写？主要写了什么内容？ 4、个人展示本课生字、新词。 三、研读课文品味奇观 课文哪些语句描写了钱塘江大潮的雄奇、壮观？句子中的哪些重点词表现了钱塘江大潮的雄奇、壮观？怎样读出钱塘江大潮的雄奇、壮观？ 小结板书：听到：闷雷滚动、山崩地裂 、风号浪吼、震得大地颤动 看到：一条白线、白浪翻滚、万马奔腾、浩浩荡荡、飞奔而来，漫天卷地 朗读提示：要表现“潮声越来越大，潮头越来越近、越来越高，声势越来越猛”朗读时语音应由低到高，语气应由轻到重，语速应由慢到快。 四、梳理脉络学表达 1、作者写钱塘江大潮奇观时是按照什么顺序？重点写了什么？重点内容又是按什么顺序在写？ 小结：先总的介绍钱塘江大潮是“天下奇观”，然后按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序，描写听到、看到和感到的壮观景象。 小结：潮来之时：按从远到近的顺序，抓住潮声、潮形写出了潮来时的惊心动魄。 2、按作者表达的顺序背诵4、5自然段。 五、拓展与延伸 1、链接资料袋，思考钱塘大潮形成原因。 2、根据课文内容填空。 潮来了，作者先听见远处传来_______________，好像 。过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同_______________，好像_______________。当潮头奔腾西去后，江面依旧 。 3、按顺序排列下面的句子，用序号表示。 （ ）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进 （ ）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。 （ ）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。 （ ）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。 （ ）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。 板书设计： 1、观 潮 （时间先后） （空间方位） （声） （形） 潮来前 远 闷雷滚动 一条白线 奇 越来越响 横贯江面 潮来时 近 山崩地裂 白色战马 风号浪吼 漫天卷地 潮退后