[语文]7下3第11课-1邓稼先.pptVIP

确定目标 自主预习 1、了解作者及相关文学常识。 2、掌握重点字词的读音和意思。 3、快速阅读课文，为标题寻找合适 的修饰语。 快速阅读课文，为题目寻找合适的修饰语。 伟大的邓稼先 舍己为人的邓稼先 公而忘私的邓稼先 热爱祖国的邓稼先 鞠躬尽瘁的邓稼先 忠厚朴实的邓稼先 …… 合作探究，走入文本 1、用简明的语言概括各部分的主要内容。 2、思考全文六部分之间有什么联系？ 3、说说文中小标题的作用。 跳读课文，发现美点 请同学们运用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的词语或句子标示出来，然后按照“我发现……词语或句子写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言，准备发言。 “任人宰割”这个成语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫而不图反抗的现状，读来让人悲痛、伤心，更为当时中国的处境担忧。 “鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语用得好。它好在作者用相当凝练的语言，对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳，为中国的核武器事业作出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结，让我们在敬佩中受到了教育。 “事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。 作 业 1、掌握“读一读，写一写”的生字词。 2、比较阅读《难忘蘑菇云——记两弹元勋邓稼先》，多侧面了解人物。 小 结 本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基础，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。 * * 第三单元 第11课 邓稼先 执教：庞俊雅 义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级下册 第一课时 走近作者 杨振宁，1922年9月生于安徽合肥,理论物理学家。西南联合大学研究生毕业，1945年赴美，1948年获芝加哥大学博士学位，历任芝加哥大学等校教授，美国科学院院士。在粒子物理学方面做了大量的开拓性工作。他与李政道合作共同获得1957年诺贝尔物理学奖。 1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文从科技发展史的高度，将同他有长期交往的中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先的才能、风格、思想和为人。 背景介绍 杨振宁与邓稼先在美国留学时合影 邓稼先（1924～1986），中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型 核武器作出了重大贡献。1999年，党中央、国务院、中央军委给他追授了的“两弹一星”功勋奖章。 元勋（ ） 鲜为人知（ ） 鞠躬尽瘁（ ）( ) 孕育（ ） 罗布泊（ ） 黯（ ） 曛（ ） 铤（ ） 敻夐（ ） xūn xiǎn jū cuì yùn pō àn xūn tǐng xiòng 可歌可泣： 鞠躬尽瘁: 锋芒毕露： 至死不渝: 值得歌颂，使人感动得流泪。 小心谨慎，贡献出全部精力。 锐气和才干全都露出来。比喻人爱逞强显能，好表现自己。 到死都不改变。 截然不同: 家喻户晓: 妇孺皆知： 每家每户都知道。 连妇女和小孩都知道，形容人人都知道。 形容完全不同，有很大区别。 马革裹尸: 用马皮把尸体包裹起来， 指军人战死战场。 邓稼先 整体感知，筛选信息 课文写了邓稼先的哪些事？ 你读出了他怎样的形象特点？ 1、邓稼先于哪一年出生在什么地方？ 2、邓稼先曾于1948——1950年赴哪个国 家的哪所大学读理论物理？ 3、邓稼先于何年因患何病逝世？ （1924年，安徽省怀宁县） （美国，普渡大学） （1986年，直肠癌） 抢 答 4、用来与邓稼先作对比的那位美国杰出人物是谁？ 5、我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的时间分别是什么时候？ 6、我国核武器试验的地点是哪里？ （奥本海默） （1964年10月16日，1967年6月17日） 抢 答 （古罗布泊） ②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 ①在美国获博士学位后立即回国 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 课文写了哪些事例？ ④文革初期