(北师大版)六年级语文下册课件_生命奏鸣曲_1概要.ppt

本文是什么题材的文章呢？ 本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”。 本文的结构是？ 全文结构清晰，采用了总—分—总的形式，知识性和趣味性融为一体,以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。 说说文章的主要内容。 段 落 大 意 刚才我们已经分好了段落大意，现在让我们把第二部分 能分成几层吧！ 活着的人各个内脏器官都要发出声音：心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，胃肠在蠕动……一句话，生命在运动，就会发出各种各样的声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。医生们用听诊器在人体上这儿听听，那儿听听，就是在检查各个“乐器”的演奏是否走调。 这段话先总写什么？后写了什么？ 这段话先总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，点明发出声音正是生命存在的标志。然后作者生动，形象地把各个内脏器官发出的声音的汇合成一支生命奏鸣曲。紧接着，作者进一步运用比喻，将各个内脏器官的声音比作各个”乐器的演奏“。 当心脏受到严重损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”两声变成了“同、特-特”三声，宛如烈马在草原上奔驰，医学上称为奔马律，这是心脏发出的呼救声，表示迫切需要减轻它的负担。另外，如果心脏有各种病变时，就会产生各种杂音。 从”呼救声““迫切”与”严重损伤“说明什么？ 相互呼应，说明奔马律出现时，心脏急需救治 作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60—100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。这样，通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出“同、特、同、特”的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”变成了“同、特—特”，说明清楚准确，又生动形象，把心脏跳动的有关知识介绍给读者。 身体器官的六种“噪音” 健康状况听出来 咳嗽当食物呛入气管、吸入刺激性气体时，咳嗽能将呼吸道异物或分泌物排出体外，这样的咳嗽不能强忍。而反复咳嗽可能是支气管炎、肺炎等呼吸系统疾病的表现。中医讲“五脏六腑皆令人咳，非独肺也”，过敏性鼻炎、支气管哮喘、血管神经性水肿、心脏病引起的肺淤血，甚至外耳道异物都会引发咳嗽。因此，如果出现不明原因的咳嗽时，应尽快去医院就诊 打嗝 分辨打嗝是否为器质性疾病有个小窍门，即打嗝在24小时内能够缓解，且睡着后自动停止的，多不是疾病引起的，而超过24小时还在打嗝，且睡着还不停止的人，多是疾病缠身。 * 蠕 黏 痉 挛 痹 鼾 梗 奏鸣曲：由3、4个相互形成对比的乐章构成，用1件乐器独奏或 1件乐器与钢琴合奏。 蠕动：像蚯蚓爬行那样 宛若：仿佛；好像 酣睡：意指呼呼大睡，睡得很香很熟 麻痹：身体某部分的感觉或运动功能部分丧失或完全丧失 滞留：停留不动。有不得已而为之的意思。 理解词语 第一部分（1自然段）写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。 第二部分（2到6自然段）：分别从三个方面说明组成生命奏鸣曲的乐章。 第三部分（第7自然段）人体各种音响组成的生命奏鸣曲成为人的生命的重要标志。 　　 第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。 　　第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的关系。 　　第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。 管乐队 肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细支气管，末端连着一个个小泡——肺泡，当气体出入时，就会吹奏出各种声音。 在大的气管、支气管里发出的是音调较高、声音较响的“哈”声， 肺泡里发出的是柔软的“呼”声。 肠胃道在蠕动时也会发出声音，称为蠕动音。当饥饿或腹泻时，肠胃蠕动加快，蠕动音也增强、增多，有时自己也可以听到“咕噜噜”的叫声。 “咣啷、咣啷” 给课文中间几部分分别加上小标题。 （1）心脏——劳动的鼓手 （2） 肺脏——管乐队 （3）胃肠道——蠕动音 *