11.唯一的听众概要.pptVIP

唯一的听众 11 唯一的听众 文中“唯一的听众”指的是谁？ 为什么称她为“唯一的听众”？ 自学提示： 目标：自读课文，读准字音，读通语句。划出不懂的词语，学习生字新词。思考：文中“唯一的听众”指的是谁？ 要求：读准字音，读通课文，掌握生字新词，回答问题。时间：10分钟 方法：先自读思考，然后在小组里检查生字，讨论不懂的词语，回答问题。  白痴、沮丧、绝妙、懊恼、 神圣、庄重、仪式、抱歉、 介意、溜走、追问、荒唐、 声望、割舍、 蹑手蹑脚、尽心尽力、 合作学习： 目标：小组用自己喜欢的方式读课文，说说课文主要讲了什么内容？并给课文分段。 要求：读课文，交流主要内容，讨论分段。时间：10分钟 方法：朗读-交流-讨论 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能在多种文艺晚会上为成百上千个观众演奏。 给课文分段 起因：(第1自然段)我拉的小夜曲听起来像锯床腿，于是决定去山上练琴。 经过：(第3-5自然段)我练琴时，老教授给了我真诚的帮助。 结果：(第6自然段)我在各种文艺晚会上演奏获得成功时总忘不了那位老人。 第二课时 学习提示： 目标：默读课文，思考：唯一的听众是一位怎样的听众？划出描写这位听众语言、动作、神态的语句，仔细体会。 要求：默读思考，回答问题。时间：6分钟 方法：先自读思考，然后小组交流 我们来交流： 这唯一的听众是一位老教授，音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！（那她为什么说自己是聋子呢？ ） 这唯一的听众是一个善解人意的听众。 这唯一的听众是一个大教育家。（体会我在老妇人的鼓励下感情发生的变化。） 鼓起勇气——树立信心——增强信心——尝试成功 合作探究： 目标：读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化？结合课文内容概括“我”发生变化的原因？ 要求：朗读课文，回答问题。时间：6分钟 方法：先自读思考，然后小组交流。 后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好。我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众…… 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上，有一片树林，地上铺满了落叶。 “开始，作者拉琴 。后来 。” “音乐白痴” → “小提琴演奏家” 合作探究二： 目标：浏览全文，找出描写老人神态的关键词。描写老人神态的句子，总共出现了几次？ 要求：找出关键词，划出描写老人神态的句子。时间：5分钟 方法：先自读勾画，然后小组交流。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我 她一直很平静的望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 　　一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 谈谈感受 （１）第一次“平静地看着我” 在什么情况下，老妇人“平静地看着我？ 对我产生了什么影响？ 沮丧--充满神圣感--沮丧--羞愧--兴奋 是谁给了“我”动力，让“我”心理产生这么大的变化 她是怎么鼓励我的，对我说了什么？（划出来） （２）她一直很平静的望着我。 从老人平静的眼神中，你品味到了什么？ （３）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 这次老人是在怎样的情况下“望着我”的？ （找句子读） 为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的潭水”？你体会到了什么？ “平静的望着我”这在文中是第三次出现，从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴，从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切，鼓励和期盼，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求． 　　那双眼睛永远定在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心。 。 回顾内容，思考问题 1、文中的“唯一的听众”指的是谁？ 2、为什么称她为“唯一”的听众呢？ “唯一的听众”—— 老妇人（老教授） 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。 　 平静的背后，老人在想些什么呢？ 当我知道她是一位音乐学院最有威望的教授，她曾是首席小提琴演奏家，这个时候，作者心里是怎么